15小露珠教案.docx

---(方法实践课)一、教学目标学习积累含修饰成分的词语,能结合语境会用“越来越……越来越……”造句,借比喻、拟人手法,感悟语言文字间所流露的童真、童趣。借关键词句,运用“抓动情点,想象体验,品读共情”的方法,感知大家喜欢小露珠的原因,激发学生对大自然的热爱之情。巧用表演读,积累内化语言,推进学生对童话故事的喜爱之情,激发学生编写童话故事,大量阅读童话故事的热情。二、 教学重难点重点:运用方法,感知大家喜欢小露珠的原因,感悟小露珠的美,激发学生对大自然的热爱之情。难点:巧用表演读,积累语言,推进学生对童话故事的喜爱之情,激发学生编写童话故事,大量阅读童话故事的热情。三、 前置学习活动学生:自主熟读课文,不懂的地方提出问题,并自己尝试解决。思考:为什么大家都喜欢小露珠?是从哪些词句感悟到的?搜集、编写童话故事,感受童话故事的童真、童趣。教师:制作教学课件,了解学情。四、 教学课时1课时五、 教学过程环节一、认识 自主阅读,整体把握(一)猜谜导入你们都喜欢猜谜语吗?老师考考你们。课件出示谜语:“闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。请同学们猜猜看,这是什么?(露珠)是呀,就是露珠,唐代大诗人白居易的《暮江吟》中也写到了露珠,我们一起来读一读这首诗。“露似珍珠月似弓”中的露就是露珠。板书:露珠教学生字:露,雨字头,跟水有关联。提醒:“露”是一个多音字,还有一种读音是什么,怎样读?(Icu露头、露脸、露一手)齐读课题。师:在晴朗无比的夜间,当较热的空气碰到地面较低的花草、石头等物体,便会饱和形成了露珠。现在老师在“露珠”前面加上了一个“小”字,你能感受到什么?再次齐读课题。 (要求美美地读)5(出示草叶上的露珠图片)请用心欣赏,你能想到那些词语来形容它?预设:亮晶晶、透明、闪亮、圆润、圆滚滚 6:喜欢这样的小露珠吗?让我们再次深情地读一读它的名字 15小露珠。这节课就让我们一起走进大自然,去倾听小露珠的故事。(二)查学师:课前同学们已经预习了课文, 老师相信你们的收获一定不少,来汇报一下你们的预习收获吧。交流预习收获师:我在预习课文的时候,积累了一些特别美的词句,我们一起来读一读。课件出示:金黄的向日葵 碧绿的白杨树 紫红的喇叭花数不尽的鲜花嫩草 (俊)俏的小姑娘 美丽的珠宝学忆字形,指导书写。重点理解:俊,除了可以组词俊俏外,还可以组什么词?(英俊)对了,俊俏一般指女孩,而英俊一般指男孩,你们看,中国的语言文字多么有意思。可千万不要用错,否则就出笑话了。(三)互学师:夜幕降临了,草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。 小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,至嚟明的时候,已经有黄豆粒那么大了。多可爱的小露珠啊!喜欢他们吗?试着读出你的喜欢吧。夜深人静的时候,小露珠出现了,它爬呀,滚呀,像个顽皮的孩子,看,它越来越大,越来越亮,谁能读出小露珠的顽皮可爱?读出小露珠的活泼、调皮、喜悦一一(指名读、齐读推动学生读进去,体会小露珠的可爱。)4•“越来越大,越来越亮”不光写了小露珠形状越来越大,还写了外表越来越亮了。你也能用"越来越 越来越 ”说一句话吗?春天到了,草地上的花儿越来越 ,越来越 。冬天来了,天气越来越 ,我穿的衣服越来越 。雨下得越来越( ),地上的水越来越(