方格子老虎.doc

园外听评活动记录日期2010、5幼儿园世纪维华幼儿园调整分析班级大班执教应彩云大班绘本教学:方格子老虎(应彩云)活动目标:1、理解故事内容,喜欢方格子老虎为别人着想的情节。2、在游戏不同的节拍中,体验韵律的乐趣,感受方格子老虎带给大家的快乐。活动准备:                1、绘本PPT。2、跳格子用的格子图一幅。活动过程:一、欣赏绘本听故事:1、教师操作PPT讲故事。2、提问:你们家里有没有吵架?师:我们来看看小老虎有什么好方法。二、做跳格子游戏:1、老师念童谣:跳格子,造房子,造好房子生儿子。问:什么是童谣?幼儿的回答:好听的儿歌。2、念童谣自主跳格子:师:看这里有造房子用的格子图一幅,请你们一边跳格子,一边念童谣,童谣念完了,看看造了几间房子。念完儿歌,问:告诉我你造了几间房子?幼儿的回答:13间、11间、8间……邀请部分幼儿点着格子图念童谣。3、念童谣按规定跳格子:师:现在请你们念完童谣只造4间房子。幼儿尝试。师:还能造得更少吗?4、增加难度跳格子:师:不出声数数,一共有几格?(16格)让幼儿尝试,念完童谣造16间房子。、我的思考:能力线——放在游戏中,给幼儿能力的挑战,教师先退后,让幼儿自主游戏,随后慢慢推进。三、故事的结尾:1、师:“……只留下横条纹……这是怎么回事?”幼儿的回答:被雨淋掉了。问:你有什么与众不同的方法带给大家快乐?2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。问:为什么这只老虎是竖条纹的?幼儿的回答:老虎本来就是竖条纹的,故事里的老虎站起来了,所以是横条纹。教师回应:有时,与众不同很简单,只要一个动作。我的思考:认知线抓住了核心点——最后结束部分恰到好处地点题。整体分析:《方格子老虎》看似简单,却蕴含着很深远的意义。应老师设计的这个教学活动,给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解,同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征,围绕一个中心点、兴趣点,将绘本教学融入到新奇有趣的韵律游戏情景中,也让我们感受到了活动中别样、巧妙相融合的教育价值,简单却独特。跳格子是我们小时候玩的游戏,应老师通过故事、游戏有机的结合起来,让孩子自己玩,到后来挑战性的跳格子,应老师了解大班的孩子都是好胜的心理这一特点,所以一步一步的提升难度,活动设计巧妙、富有新颖。建议人:周烨