《遨游汉字王国》教学反思在小学五年级上册的语文教材中,综合性学习第一次以整组单元的形式出现。对于这种有别于课文教学的综合性学习,如何上好它,我是有一定迷惑的。通过本次教学实践,我认为要上好语文综合性学习课,主要还是从以下几方面着手:一、要体现教师指导的有效性。教师对于知识要点的点拨,活动方法的指导,以及对学生活动成果展示的评价是必要的。二、要体现语文味。语文综合性学习有别于综合实践课,它要体现学科特征,在培养学生实践动手能力的同时,要体现语文的人文性特点。有互动才会有碰撞,有碰撞才会有提升。只有个人展示是不能引起共鸣的,可以让学生以小组的形式展示活动成果,其他人说感受,谈收获,甚至是互相提问、辩论,这样的学习过程和氛围,让课堂充盈语文味。三、教师的文学素养、语文素养,跨学科的知识链接需要拓展、加强、丰富。教师独立解读教材的能力须加强,教师对综合性学习的目的还需要明确,教师对自己要发挥怎样的作用、如何发挥得恰到好处需要思考。综合性学习是新课程改革的一大亮点,可是在实际的教学中我们遇到了这样那样的问题,比如:如何将课内外活动统筹安排,做到有机结合?如何充分利用阅读材料?活动过程和方法的指导如何更好地实现互动和提升?成果展示活动学生怎样才能成为“首席”,教师又不全隐退?建立怎样的评价机制?我已经轻轻掀开了语文综合性学习的面纱,还会进一步去摸索、探究,在实际教学中进一步丰富教学经验。我将在“走一步”的兴奋中,期待“再走一步”的快慰!语文综合性学习真是“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”
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