黄鹤楼送别.doc

《黄鹤楼送别》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然陵》。2、|能通过文诗对照阅读,理解诗句的意思,体会诗人与友人的依依惜别之情。课前准备:1|、多媒体课件。2、收集李白、孟浩然的资料,搜集一两首送别诗。教学过程:一、复习导入1今天,继续学习课文《黄鹤楼送别》,指导孩子读课题,既然是送别,就带着真情读题目。上节课认识生字,读了课文,检查孩子们的生字词情况:烟雾迷蒙繁花似锦依依惜别杨柳依依沙欧点点誉满天下脍炙人口永世不绝指名读。齐读。指导用上面的词语说说课文内容。学生用上面词语说话。我们读书要学会概括,用上面的一个词,说一句话就能概括文章的内容。孩子们归纳:文章写的是李白依依惜别孟浩然。课文中哪些地方可以看出他们之间的依依惜别之情呢?2、这节课,我们将再一次来到烟雾迷蒙、繁花似锦的长江边,再一次走进课文《黄鹤楼送别》。二、读书感悟(一).出示自学要求:课文中哪些地方可以看出他们之间的依依惜别这种感情呢?读读课文,找出重点句子、词语,简单把你的感受写在旁边。(二)生自读感悟,教师巡视指导。(三).指名交流,相机指导感情朗读。1、暮春三月,长江边烟雾迷蒙,繁花似锦,年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。(1)抓住“饯行”体会送别的隆重,“黄鹤楼”是江南的名楼,可见这个朋友非同一般,(2)读着这一节,你仿佛看到怎样的景色?长江边百花盛开,繁花似锦、烟雾迷蒙,柳絮飘飞,这美好的景象浓缩成一个词语,就是——烟花三月。就在这江南名楼-黄鹤楼上,李白和孟浩然就要分别了。因为孟浩然即将从这里出发,前往繁华的扬州城(齐读“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。)此时他们是怎样的心情呢?(依依惜别)带着这种感情读2、李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云,一会儿远眺江上景色,都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。抓住“藏”字来理解。“藏”的是什么?他们是怎么“藏”的?一会儿……一会儿……他们真的是欣赏江边的美景吗?他们是观景隐藏——依依惜别之情,隐藏——即将离别的伤心。他们怎么一会儿仰望,一会儿远眺,就是不说话呀?谁也不想说再见,怕对方难过。指导朗读:是呀,一个不经意的眼神,一个不经意的动作,,就暴露了他们内心真实的情感。通过朗读,体会他们深藏在心底的离别之情。。终于,李白举起了酒杯说:“孟夫子,您的人品令人敬仰,您的诗篇誉满天下。自从我结识了您,就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下,前往扬州,不知我们何日才能再见面,就请您满饮此杯吧!”以下环节彰显我们要把书读厚。交流:A、李白对孟浩然的敬仰。从6个“您”、“夫子”——古时候对学者的尊称、“兄长”、“老师”——一日为师、终身为父,体会李白对孟浩然的敬仰之情。(2)孟浩然当时40岁左右,已经是名扬天下的大诗人,他在诗歌创作上给了初出茅庐的李白很多悉心的指导,所以李白称他为——兄长和老师。(3)如果我们对孟浩然的生平有更多的了解的话,一定能更好地理解李白的这段话。课前请大家搜集了孟浩然的资料,让我们来交流一下。他曾经做过官,后来因朝廷日益腐败,他不愿意趋炎附势,阿谀奉承,所以辞官,归隐田园。引读——孟浩然一生洁身自好,不愿随波逐流、趋炎附势,所以说——您的人品令人敬仰。B孟浩然诗篇誉满天下。孟浩然,唐代田园诗派代表人物,与王维齐名,史称“王孟”。他有许多诗歌流传至今,孟浩然一共写了26