关注变化 正确处理师生关系 德育管理论文.doc

关注变化 正确处理师生关系_德育管理论文关注变化正确处理师生关系_德育管理论文_范文先生网关注学生心理变化正确处理师生关系    师生关系是学校教育活动中最基本同时也是最重要的关系,现代教育理论研究表明,师生关系对学校教育及学生心理个性发展起着重要的制约作用。本文主要针对当前学生的心理个性特征,谈谈如何建立与相适合的师生关系,以促进学校教育质量及学生身心素质的发展。    一、当前学生的心理个性特征   现在的学生大多是上个世纪80年代以后出生的,在纷繁复杂的社会环境的浸染下,在多元文化的冲击和影响下,他们除了具有青少年共同的心理特征外,也形成了一些区别于以往青少年的心理个性,其中有积极向上的心理个性,也有落后的个性缺陷。   积极的心理个性:   1、思维活跃,视野开阔,接受新事物的能力较强。在信息爆炸、大众传媒迅猛发展的今天,有的学生在某些方面的知识要比老师丰富,能够挑战老师的“权威”。   2、对事物已有自己较独立的看法,敢于提出自己的意见建议。   3、能够大胆地与人交往,交际能力较强。   落后的个性缺陷:   1、意志薄弱,缺乏耐性、毅力与自信,依赖心理较重,心理承受能力差。遇到学习或生活中的一些问题,不能独立勇敢地面对,一旦受到挫折,便胆怯退缩。   2、自我意识觉醒早,自尊心强。表现为:在同学面前个性张扬,爱面子,怕丢脸;违反纪律犯错误后,不敢勇于承认错误,对老师的批评有时也置若罔闻。   3、是非判别能力差,而好奇心又很强,容易受社会不良现象及不负责任的影视文化影响,引起性骚扰、早恋、拉帮结派甚至青少年犯罪等问题。     二、旧观念、旧方法对师生关系的破坏   在学生心理个性已发生变化的情况下,教师如果没有及时转变思想观念,积极调整应对,仍以旧思想、旧方法来管理教育学生,必会对师生关系起破坏作用,严重影响学生的个性发展及学校的教育活动。在师道威严、以教师为中心等传统观念的影响下,教育中常会看到这样一些现象:教师很少与学生进行深入细致的沟通理解,因而有时错将学生的个性特点当作不良倾向加以制止,如有的学生敢于说出自己的想法及意见,就被认为是“刺头”、“不循规蹈矩”;教师教育学生不是晓之以理,动之以情,而是以权压服,粗暴武断,采取辱骂、体罚、变相体罚等方式。这样严重削弱了学生在教育中的主体意识,阻碍了学生心理健康发展,也造成了师生关系紧张。不良的师生关系,不仅不利于学生的成长,也不利于教师的自身发展。不良的师生关系很容易引起师生之间的冲突,使教师无法专注于教学,使教师处于紧张不安和激怒状态,更使教师泛化消极情感,对自己的工作产生厌倦和懈怠,而这又会引起学生的不满,引起师生关系的[1] [2] 下一页《政治生活》知识整理(5-9课)第五课:我国的人民代表大会制度    第五课的目标就是为了让同学们认识我国的根本政治制度——人民代表大会制度。在第一框,你必须依次领会、理解下面这几个问题:(1)中华人民共和国的一切权力属于谁?(2)人民如何行使管理住:人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。为了深入理解这一点,你得按教材的思路去了解我国国家权力机关的构成体系,这离不开以下两个问题。(3)我国最高国家权力机关及其常设机关的基本概况。(4)地方各级人民代表大会的基本职能。国家权力机关是由各级人民代表组成的。因此,你还得对人大代表的产生及职责