第10章 儿童舞蹈创编《舞蹈》教学课件.ppt

第 10 章儿童舞蹈创编第一节舞蹈主题与题材的关系第二节舞蹈题材的选择和体裁的把握第三节舞蹈艺术的风格第四节儿童舞蹈主题与题材的把握 ; ; 。知识目标第 10 章儿童舞蹈创编第一节舞蹈主题与题材的关系舞蹈主题一、主题是舞蹈作品通过对现实生活的描绘和对艺术形象的塑造所表现出来的情感意蕴和中心思想,又叫主题思想。主题是舞蹈家经过对现实生活的观察、体验、分析、研究,经过对题材的提炼而得出的思想结晶,也是舞蹈家对现实生活的认识、评价和理想的表现。主题是舞蹈作品通过对现实生活的描绘和对艺术形象的塑造所表现出来的情感意蕴和中心思想,又叫主题思想。主题是舞蹈家经过对现实生活的观察、体验、分析、研究,经过对题材的提炼而得出的思想结晶,也是舞蹈家对现实生活的认识、评价和理想的表现。舞蹈题材二、神话、传说和寓言题材。自然景物题材。历史题材。现实题材。来源于文学、戏剧和诗歌作品的题材。(5) (4)(3) (2) (1) 第一节舞蹈主题与题材的关系主题、题材与舞蹈作品的关系三、主题是作品的灵魂和核心,在创作过程中起着主要的作用,是决定舞蹈作品思想性之高低、强弱的主要因素。它包含题材本身的意义和创作者的理想,是艺术家对生活现象加以观察、分析、研究, 进行概括提炼而成的观点,也是舞蹈家在舞蹈中所要告诉别人的思想内容。“作者的见解愈隐蔽,对艺术作品来说就愈好。”在舞蹈作品中主题不是靠语言、文字或标语口号来表达的,而是体现在作品的形象之中。主题是作品的灵魂和核心,在创作过程中起着主要的作用,是决定舞蹈作品思想性之高低、强弱的主要因素。它包含题材本身的意义和创作者的理想,是艺术家对生活现象加以观察、分析、研究, 进行概括提炼而成的观点,也是舞蹈家在舞蹈中所要告诉别人的思想内容。“作者的见解愈隐蔽,对艺术作品来说就愈好。”在舞蹈作品中主题不是靠语言、文字或标语口号来表达的,而是体现在作品的形象之中。第一节舞蹈主题与题材的关系题材有着相当广泛的内涵。作为舞蹈作品的题材,来源于实际的生活和对历史、文学等人物与事件的认识与感受。在直接或间接的历史与现实交织之中采集到的生活碎片,在对人的精神风貌和思想情感的理想化升华与想象之中所感悟到的激情与灵感,都是能够加工、提炼、选择和组织的创作题材。题材和主题既有联系又有区别。题材是舞蹈作者从大量生活素材中筛选提炼出来的,在舞蹈作品中用以表现主题,可以被观众形象感知的人物的行为和生活场景;主题是通过这些人物的行为和生活现象所表现出的肯定或否定的情感和思想倾向。通过对题材的艺术处理而表现出来的中心思想,就成为作品的主题。题材有着相当广泛的内涵。作为舞蹈作品的题材,来源于实际的生活和对历史、文学等人物与事件的认识与感受。在直接或间接的历史与现实交织之中采集到的生活碎片,在对人的精神风貌和思想情感的理想化升华与想象之中所感悟到的激情与灵感,都是能够加工、提炼、选择和组织的创作题材。题材和主题既有联系又有区别。题材是舞蹈作者从大量生活素材中筛选提炼出来的,在舞蹈作品中用以表现主题,可以被观众形象感知的人物的行为和生活场景;主题是通过这些人物的行为和生活现象所表现出的肯定或否定的情感和思想倾向。通过对题材的艺术处理而表现出来的中心思想,就成为作品的主题。第一节舞蹈主题与题材的关系第二节舞蹈题材的选择和体裁的把握舞蹈题材的选择一、(一) 选择动作性较强的社会生活题材题材是编导从广阔的生活中选择出来作为作品材料的一组生活现象,是编导所要表现的具体事物,那么,这组生活现象就应该是便于用人体动作方式来表现的。舞蹈艺术是通过人体节奏鲜明的动作和形象生动的姿态来表达人物的思想感情和作品的主题思想,动作性越强就越适合用舞蹈表现,缺乏动作性就难以用舞蹈表现,寻找“能够舞起来的材料”即寻找舞蹈的题材。舞蹈题材必须包含连绵不断的动作行为,初学编舞者一般多选择一些劳动、游戏、战斗之类的动作性较强的生活题材来进行组织加工和艺术处理。题材是编导从广阔的生活中选择出来作为作品材料的一组生活现象,是编导所要表现的具体事物,那么,这组生活现象就应该是便于用人体动作方式来表现的。舞蹈艺术是通过人体节奏鲜明的动作和形象生动的姿态来表达人物的思想感情和作品的主题思想,动作性越强就越适合用舞蹈表现,缺乏动作性就难以用舞蹈表现,寻找“能够舞起来的材料”即寻找舞蹈的题材。舞蹈题材必须包含连绵不断的动作行为,初学编舞者一般多选择一些劳动、游戏、战斗之类的动作性较强的生活题材来进行组织加工和艺术处理。(二) 选择充满激情和令人感动的生活题材舞蹈是人体动作的艺术,而人体动作又抒发着人们的思想和情怀。舞蹈题材应具有动作性,但是不是凡能动起来的题材都适合舞蹈,只有既具有强烈的动作性又具有激烈而