名词解释45084样本.doc

1、合作学习参考答案:合作学习是一个以学生为中心,以小组为形式,为了共同学习目标共同学习、相互促进、共同提升一个学习方法和教学策略。它在强调完成学习任务同时,也重视小组组员个人合作能力培养。合作学习论认为,合作学习是一个信息互动过程。合作学习互动不是传统意义上老师传输给学生单向型互动,或师生之间交流双向型互动,它强调师生之间、生生之间多边互动。2、移情参考答案:所谓移情是指一个人意识经过想象活动投射到另一个人身上。移情就是人类思想、情感及见解相互了解。在教学活动中,老师应经过本身思想、情感和见解帮助学生取得移情体验,即经过本身情感改变对学生认识和情感,产生新认识和情感,从而达成教书育人目标。在和学生交往中,老师应含有熟悉感、和睦感、了解感信任感和责任感。3、考试焦虑参考答案:考试焦虑是指考生在考试期间(考前、考中、考后)产生担心、害怕、忧虑等情绪。考试焦虑是受个体认识评价能力,人格倾向及其身心原因所制约,以担心考不出好成绩为特征,以防御或逃避为行为方法,经过不一样情绪性反应所表现出来一个心理状态。它有生理和心理两方面症状。考试焦虑影响学生实际能力正常发挥,是考生失败关键原因之一。:学习方法(learningstyles)或称学习风格是指学生在完成学习任务过程中基础行为和认知取向,即学生学习新知识或处理问题时采取一贯方法。现代教育理论从不一样角度认识学习方法。从教学效果来看,学习方法是教学过程中基础变量,学习方法所反应出来是学生认知变量,学习方法不一样或改变直接影响到教学效果。从学生活动方法来分析,学习方法是一个组合概念,它包含学生行为、情感和认知,这三种原因有机结合,参与到学习活动中去,能够改变学生学习态度、学习意识和学和学习任务要求相关,不一样学。:迁移(transfer)也是一个认知策略,它是指大家利用已经掌握语言知识或概念知识来促进学习新语言任务。依据迁移对学习影响,它可分为正迁移、零迁移和负迁移;依据迁移方向,它可分为垂直迁移和水平迁移;依据迁移内容,它可分为特殊迁移和非特殊迁移。研究表明,迁移是知识在新学习环境中发挥作用心理过程;母语交际经验能够迁移到外语交际活动中;过去学过知识能够迁移到目前学习中。迁移不是自动,所取得知识、技能和概念本身并不能确保它们在任何时候任何地方全部能得到合适应用。促进学习正迁移避免负迁移是教学根本目标。:任务教学法(task-basedteachingapproach)是交际式语言教学方法之一,它产生于20世纪80年代末,是外语教学界提出“过程教学纲领”(processsyllabuses)产物,意在把语言教学真实化,把课堂社会化。所谓“任务”指是,有目标交际活动或学生为达成某一具体目标而进行交际活动过程。任务型学习强调“做中学”、“学中做”,经过学生参与活动、师生共同完成语言教学任务,使学生自然地习得语言,并体验到人是怎样用语言做事或处理问题、处理矛盾,促进外语学习。7、多元智能理论参考答案:美国哈佛大学著名心理学家HowardGardner于20世纪80年代所提出一个智能理论。该理论重视学生智能多个性、整体性、开发性和差异性,激励老师配合学生学习策略,采取多元模式教学方法,以发挥教和学功效。