幼儿同伴冲突及其处理策略摘要:幼儿同伴冲突是幼儿在同伴交往过程中常见现象,幼儿会因多种原因和其它同伴之间产生冲突。同伴冲突是把双刃剑,既能够让幼儿学会和同伴交往,学会沟通和协商,摆脱“自我中心化”,促进幼儿社会化发展。在处理不妥时又会给幼儿心理和身体造成部分负面影响和伤害。幼儿同伴冲突分为,幼儿思维“自我中心性”,幼儿秩序敏感期等内部原因造成冲突,和争抢交往资源,家长教养方法影响等外部原因造成冲突。依据影响原因从三个方面进行处理:培养幼儿人际交往能力;建立友好民主家庭教养方法,培养幼儿自行处理同伴冲突能力;提升老师专业能力,改善幼稚园活动环境。关键词:幼儿;同伴冲突;处理策略在幼稚园教学活动和幼儿日常生活中,幼儿同伴之间常常会因为多种原因发生不一样形式冲突。老师和家长在教育孩子时因为教育背景、理论修养等方面不足,在发生矛盾冲突时部分家长和老师会以一个粗暴方法进行阻止,或以简单和解方法来处理幼儿同伴冲突,正确做法是锻炼幼儿自己处理冲突能力。幼儿处理同伴冲突能力直接影响到同伴交往质量和幼儿社会适应能力。假如幼儿处理同伴冲突是以合作协商方法,就会让幼儿学会怎样和她人交往,学会了解她人想法,和同伴进行合作、协商和沟通,逐步摆脱“自我中心化”,促进社会性发展。反之,假如幼儿处理同伴冲突是以粗暴掠夺或攻击方法,就会对幼儿身心发展起到消极影响。一、幼儿同伴冲突概念及界定(一)冲突概念对于人际交往中成人来说,冲突是一个司空见惯社会现象。指是在交往过程中双方因为意见和目标不一致行为状态,含有不一样意愿双方或多个交往群体之间显著对抗。冲突是个人和个人或一个群体和另一个群体之间,因为某种目标或动机而引发相互争斗、制约、破坏甚至消除另一方或群体过程。(二)幼儿同伴冲突概念幼儿同伴冲突和成人间冲突是有很大区分,幼儿同伴冲突是指,幼儿和同伴交往中因为言语不和、意见不一样、目标不一致、利益和需要不一样而引发争吵或发生口角场景。当一次事件判定为幼儿同伴冲突,是指两个幼儿在交往过程中,其中一方幼儿发生冲突行为,而另一方幼儿做出反对或做出对立表示方法或言行举止,就能够判定为同伴冲突。幼儿同伴冲突表现形式通常表现在言语和肢体动作上。在幼儿发生同伴冲突时,有些幼儿会选择自己处理,通常表现成攻击性、逃避性、或合作方法。还有部分幼儿会选择寻讨老师和家长帮助。依据以往生活经验,大家往往将冲突概念和攻击行为概念划等号,实际上,这是两个不一样概念。本文认为应该有必需对她们加以区分。攻击行为被定义为,关键目标在于伤害她人来满足自己内心需要,是其中一方对和另外一方消极心理释放,攻击含有伤害她人意图。幼儿同伴冲突关键是幼儿双方在交往过程中相互对立而且各执己见过程,两个人同时有自己想法,而且相互不放弃自己标准。二、幼儿同伴冲突原因及类型(一)引发幼儿同伴冲突内部原因和类型因为幼儿社会认知水平较低,社会交往经验较少和语言利用能力不足这些内部原因,及其轻易造成幼儿和同伴交往时产生冲突,依据幼儿内部原因将冲突分为以下三种类型。,小班,菲菲和丽丽一起在娃娃家给布娃娃穿衣服,不过,不一会,她们两个就争吵起来。原来在给娃娃穿衣服时,菲菲拿了一件蓝色裙子要给娃娃穿,不过丽丽却想让娃娃穿粉红色裙子。然后菲菲对丽丽说:“我要给娃娃穿蓝色裙子,假如你再这么,我就不让小宇给你玩了。”
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