心理健康教育案例样本.doc

为何不能“火上浇油”人情绪也像大海波涛一样,时而风平浪静,时而有起有伏,时而惊涛骇浪。而激情就是人惊涛骇浪心理状态。老师认识了解这种心理状态和现象,对于学生教育是大有裨益。案例:她为何要和老师过不去陈同学上课时看漫画书被老师发觉了。老师让她把漫画书交出来,她不交,老师从书桌里强行拿走了漫画书。陈同学嘟囔几句,老师一气之下说道:“怎么,不服哇,你是不是想去蹲监狱!”原来陈同学哥哥因刑事犯罪曾被判几年徒刑,这时陈同学被激怒了。它不仅顶撞了老师,还将课桌上书和文具盒全部摔在了地上……好端端一节课无法进行下去了。老师想管,学生不服;不管吧,又无法收场,这真叫老师为难了。陈同学在班上是中等生,过去和老师从未有过冲突。为何这次这么异乎平常呢?这里当然有学生主观上原因,不过老师也说了一句不妥当话刺伤了学生自尊心,使她爆发了“激情”,才引发了这场令人不愉快风波。揭秘:激情心理“激情”是人心理现象,是情感一个表现形式。它是受某种强烈刺激,猛烈爆发而短暂情感。如暴怒、痛苦、狂笑等。陈同学出现上述情况,就是因为爆发“激情”以后,自控能力降低造成。“你是不是想去蹲监狱”这句话含有强烈刺激作用,使她和自己哥哥联络起来,形成消极情感体验。有经验老师全部有这么一个共同体会:当学生激怒时,她粗暴顶撞或辱骂老师,甚至放肆摔东西和连喊带叫地痛苦时,老师全部不宜和她继续争斗,最好能等到她们情绪平静下来,心平气和时再对她教育,这么往往效果比很好。从心理上说,当学生被激怒时,“冷处理”往往比“热处理”好,关键是和人情绪状态激情相关。通常在学生爆发激情情况下,是不便对她们教育。所以,老师如能了解和掌握学生这一心理现象,对做好学生思想工作,避免工作中失误有着关键意义。提议:激情引导上面介绍了激情这种心理现象,分析了造成了学生爆发激情原因。那么,老师应该怎样预防学生爆发激情,和学生一旦爆发了激情又该怎样处理呢?尊重学生,讲究教育方法爱生如爱子,只有老师珍惜学生就如父母热爱自己孩子那样,才能真正地尊重她们、信任她们,在教育过程中也就不会轻易伤害她们。老师在教育学生过程中,要立足于启发引导,坚持正面教育,不要轻易地乱批评、指责她们,尤其不要讽刺挖苦、体罚和变相体罚她们。