美育开题报告样本.doc

探究美育成为农村初中素质教育瓶颈原因及对策开题汇报河北省卢龙县六百户中学一、课题研究背景、意义1、研究背景人类社会进入二十一世纪以后,各国之间竞争愈加猛烈,竞争关键是以经济和科技实力为基础综合国力较量,其实质是民族素质竞争和人才竞争,而人才培养靠教育。所以,各国之间竞争归根到底是教育竞争,教育发展情况怎样,在很大程度上影响着一个国家和民族发展进程,世界很多国家对此认识深刻,纷纷研究对策,制订计划,加紧教育改革步伐,大力发展教育事业。早在1983年,邓小平就提出了“面向现代化、面向世界、面向未来”素质教育大政方针。从那时起,教育就负担着培养适应二十一世纪知识大爆炸时代所需要创新人才艰巨任务。教育到底是什么?在中国千百年社会历史发展过程中,教育突出是考试选拔功效,所以“光宗耀祖、出人头地、学而优则仕、书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”在社会上很有市场。20世纪中期部分教育工作者提出,教育目标是促进人能力发展,从而使教育洋溢起浓浓人文精神。时代发展到今天,“以人为本”思想已深入人心,所以教育必需为人幸福做贡献,为人幸福生活奠基。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“我们教育信念应该是:培养真正人!让每一个从自己手里培养出来人全部能幸福地度过自己一生。”《中国义务教育法》第五章教育教学中第三十四条要求: 教育教学工作应该符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,重视培养学生独立思索能力、创新能力和实践能力,促进学生全方面发展。《中国未成年人保护法》第十三条要求:学校应该全方面落实国家教育方针,对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育和社会生活指导和青春期教育。学校应该关心、珍惜学生;对品行有缺点、学习有困难学生,应该耐心教育、帮助,不得歧视。可见,教育应该是受教育者全方面发展,在教育中受教育者身体得到发育,机能达成成熟,体质体力得到增强;能够掌握科学、驾驭自然、服务社会,能够处理个人和社会之关系;能够欣赏美、发觉美、发明美、追求美。不过,即使是在全方面推进素质教育今天,我县农村初中学校受中考指挥棒影响,学校强调仍然是“头悬梁、锥刺骨”刻苦精神,仍然是习惯于高高在上、习惯于我讲你听、我说你知、习惯于将学生看成知识容器,“片面追求升学率”应试教育仍然很有市场,学生学得苦学得累,老师教苦教累,大多数人为了理想知道刻苦学习,但培养出来只是高分低能书呆子,学生厌学、辍学、混日子、比穿戴、比消费大有些人在,在光华外衣包裹下是空虚心灵,学校日常管理关键就是维持纪律和抓学风,平静就像一潭死水波澜不惊,缺乏生机和活力。莫非教育只是仅仅为了知识承载吗?除了知识教育应该还有很多。面对当今乡村中小学只求成绩唯考试是瞻而忽略美育、体育、劳技、心理等教育现实状况,我深感今天中国教育残缺。残缺教育将造成是残缺不全人,起码是不健全人。二十一世纪将是人才竞争时代,我们培养出来人才,没有高素质不行,不全方面发展也不行。美育是素质教育中关键组成部分,对培养跨世纪德、智、体等全方面发展社会主义事业建设者和接班人有着关键意义。《中共中央国务院相关深化教育改革,全方面推进素质教育决定》中明确地将美育纳入中国教育方针之中,“美育不仅能陶冶情操,提升素养,而且有利于开发智力,对于促进学生全方面发展含有不可替换作用,要立即改变学校美育工作微弱