打造优质教师队伍.ppt

——吉水县八都中学校本培训实践与探索以校为本,打造优质教师队伍主讲郭伟坚一、校本培训的定义和特点校本培训,就是为了解决学校内部教育教学问题,满足学校和教师的教学需要和发展目标,由学校发起组织,主要在学校中进行的一种教师在职培训的形式。校本培训的定义一、校本培训的定义和特点校本培训的基本特点: 1、以学校为基本单位 2、基于并为了学校的发展 3、学校拥有充分的自主权以学校为基本单位学校的问题理应由学校自行解决,但学校却不是解决问题的唯一场所,必要时可适当借助大学等培训机构协助校本培训的开展。基于并为了学校的发展校本培训是一种“从学校中来,到学校中去”的培训,学校中出现的问题是培训的起点, 培训的归宿是解决这些问题。学校拥有充分的自主权以校为本的培训在某种意义上代表着培训权力的下放,学校才是整个培训的主体,教育行政部门和有关业务部门仅为校本培训提供咨询、建议及一定程度的援助或监督,至多起“配角”的作用, 主角还是学校。二、我校的几种培训模式 1、自主学习模式( 1)确定个体发展计划(2)指导教师制定自主学习和研究的时间表以及各个阶段应达到的目标(3)为教师提供专业发展所需要的资料(4)鼓励教师撰写“教育杂记”、“教后日记”以及“自省日记”等记载和反思自己教育经验的文章(5)为教师学台 2、研修反思模式研修反思旨在通过进行课堂教学行动研究, 借助教师群体的力量,进行群体性的教学反思, 帮助教师提高课堂教学能力,上好体现课改精神的课。主要操作程序:制定反思计划—集体备课—示范观摩—撰写教学反思总结二、我校的几种培训模式 3、专题探讨培训模式是将教师在日常教育教学活动中遇到的难解的矛盾或棘手的问题,提炼成具有普遍价值的研讨专题或论坛项目,组织教师群体开展与之相关的系列学习研讨活动,促使教师在交互式的讨论和理性的辨析中提升教育理念,提高解决教育教学问题的实际能力。两大益处: (1)问题的探讨有很强的驱动性(2)问题探讨有发散性二、我校的几种培训模式 4、教学案例培训模式通过对一个含有问题在内的具体教学情境进行描述,引导教师对情境进行讨论的培训模式。特点:把培训放在一个相对真实的情境中, 即以教育教学中某一有意义的问题情景作为案例进行分析,找出其中的得失并分析其原因, 提出改进与发展的对策,从而达到提高的目的。二、我校的几种培训模式