海燕 高尔基.doc

海燕 高尔基
一、读海燕　　
（一）创设情景，导入新课。　　
我爱蓝天白云下的雄鹰，也爱辽阔草原上的骏马，但我更爱疾风暴雨中的海燕。因为它不仅是搏击海浪的勇士，英勇无畏的精灵，还是一位胜利的预言家。今天请大家和我一起去了解我爱的那只海燕吧！让我们一起来学习俄国著名家高尔基的散文诗《海燕》。
（板书课题及作者）　　
（二）整体感知课文。
１、下面播放配乐朗读，请同学们认真听读，品味其节奏、感情。
２、请同学们模仿范读，自由朗读，体会情感。
３、指学生朗读，学生自我评价，师适时指导。
４、学生读自己喜欢的段落，读完后并说明喜欢的原因。
二．品海燕
１、课文已经读过了，如果请你给文章加一个副标题，你会怎样加？
要求：要切合文章内容　；要和标题紧密联系，形成一个整体　；用语简洁，字数不可过多．
（勇敢的斗士，革命的先驱，胜利的预言家，无畏的革命者等）
过渡语：大家的标题，很有深意，说明大家对文章内涵已经有所了解，请问作者是通过几幅画面来展现海燕的形象的？请同学们快速扫读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的短语或句子。
２、作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？快速扫读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景。说说海燕是一个怎样的形象？
【板书】
暴风雨                     海燕
将要来临←────→渴望 ：勇敢   搏击风浪的勇士
逼近之时←────→迎接 ：自信   英勇无畏的精灵
即到之时←────→呼唤 ：顽强   胜利的预言家  
过渡语：这三幅画面以时间为序，以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化逐步展开。海燕勇敢、高傲、自信、顽强的形象也在我们的心中渐次清晰起来。这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。作为俄国著名文学家，苏联无产阶级文学的奠基者，高尔基难道仅仅是为了描写自然界中的海燕吗？让我们穿越时空的隧道，回到那个火热的年代。
三．析海燕        
（一）介绍写作背景。　　
高尔基（1868—1936），俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》等。
《海燕》写于1901年，当时反对沙皇统治的革命斗争蓬勃兴起，高尔基目睹了沙皇政府的黑暗统治，极为愤慨，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。《海燕》就是一只鸟儿在《春天的旋律》结尾部分所唱的歌。“海燕”一词，在俄文中原有“暴风雨的预言者”之意，高尔基在作品中借海燕之口表达了对社会变革充满激情的呼唤。
（二）联系时代背景，大家想想文中描写的景物分别象征着什么？　　
（学生指名说，教师随机板书）：　　
风云雷电
  →  沙皇政府的黑暗统治　　
暴 风 雨  →  一触即发的革命形势　　
大    海  →  人民群众的力量