人教版七年级古诗文理解默翟.ppt

20中李士上古劳写背专题
教学目标
1、领会诗的主旨
2、能赏析诗歌的语言,
3、能灵活运用,理解背诵
古诗要题型有:
直接型舭写
翟解歉写
无用到舭写
开到欺写
复习步骤
1、文学常识。(作者、朝代、地位、体裁诗的出处
2、关键字词句理解,尤其是典故。
3、主题(作者抒发的感情)
4、语言赏析(与理解背诵相辅相成)
课内1、现)》
2、《次北固山下》
东汉曹操
王湾体裁:唐
东临碣石,以观沧海。
客路青山外,行舟绿水前。
总水何澹澹,山岛竦峙。
潮平两岸阔,风正一帆悬。写景
静树木丛生,百草≠茂。
海日生残夜,江春入旧年。
动秋风萧瑟,洪坡涌起
乡书何处达,归雁洛阳边。
想象日月之行,若出其中
夸张星汉灿烂,若出其里
4、《天净沙“秋
≠甚至哉,歌以咏志
3、《钱塘湖春行》
元马致远
唐白居易
枯藤者树昏鸦
狐山寺北费亭西,水面初平云脚低。
小桥流水人家,
几处早莺争树,谁家新燕啄春泥。拟人仰视古道西风瘦马
乱花渐欲述人眼,浅草才能没马。对偶俯视夕阳西下,
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤,直抒情题人在天直拼
色彩
课内
1、《观沧海》
东汉曹操
东临碣石,以观沧海
水何澹,山岛竦峙。总
售{树木丛生,百草≠茂。静特写山岛之景
写
秋风萧瑟,洪波涌起。动特写海面之景
景)虚日月之行,若出其中;想象
写(星汉灿烂,若出其里,夸张手法十画面十感情
≠甚至哉,歌以咏志。
第一句作用叙事,交代观海地点
2、哪个字统领全诗观
3、景物描写中哪是实写,哪是虚写从哪个字可看出来
实写:水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌
虛写:日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里
4、那句是全景,那是特写
5、主旨
体现作者博大的胸怀和想一统天下的雄心与抱负。
6、理解背诵
课内诗词背默:老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。
《现沧》(曹操)
东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂
秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中星汉灿烂,若出其里。幸
甚至哉!歌以咏志。”曹操通过丰富的想象,表达自已博大胸怀的
诗句是(虚写)
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里
1、毛泽东词《浪淘沙"北戴河》中有句:“萧瑟秋风今又
是。”《现沧海》中与之意思相近的诗句是:
秋风萧瑟,洪波涌起。
曰月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里
”两句虚写
运用夸张恝泉,展现大海吞吐日月星的壮丽景色,体现作者
博大的胸怀和要一统中国的雄心与抱负
手法十画面+感情
修辞(对偶、比喻、拟人、夸张)、动静、虚实、感官角度、炼字
4、这首诗的主旨是
通过勾画大海的壮观景色,抒发诗人统一中国建功立出的棉心与掉
课内
2、《次北固山下》
王湾体裁:唐五律
首联旅途之苦
客路青山外,行舟绿水前。
颔联景色之美
潮平两岸阔,风正一帆悬
写景
颈联哲理之深
海日生残夜,江春入旧年。哲理
尾联思乡之切
乡书何处达?归雁洛阳边。主
理解背诵
1、表现旅途之劳的句子客路青山外,行舟绿水前
2、表现开阔之景,写风正帆顺的句子潮平两岸阔,风正一帆悬
3、点明哲理,表明旧事物已经退去,新事物正蓬勃发展的句子
海日生残夜,江春入旧年。
4、借用典故,抒发诗人羁旅之思的句子乡书何处达?归雁洛阳边
5、主旨对祖国山河的热爱,以及思念家乡亲人的感情
6、理解背诵:
手法画面感情
1、七上《次北固山下》(王湾)
“容路青山外,行舟绿水前。
潮平西岸固,风正一帆是。日生残夜,江森入旧年
乡书何处达?归雁洛阳边。”(08年考)
1)平两岸闻,风正一帆悬表现了平野开周,大江直
流,波平浪静的美景,以白插的手法匀物出壮美的大江行船图,
构图精美,意境开阔
(2
濘)日生残夜,江春入旧年一包作者无意说理,却通
过拟人手法,在描写夜退日出,冬去春来的变化的自然规律中
蕴含“断归更替,表明旧事物已经退去,新事物正在蓬勃发展
的生活晢理,透零出诗人乐观积极的感情。
诗中写诗(思念故乡的诗句是:乡书何处达?归雁洛阳边
3、王)在《次北固山下》中通过“潮平两岸阔,风正一帆
的优美诗句把江水浩淼平阔,轻风柔和,波平浪静的景色表现的淋
漓尽致。
手法画面感情
1、残夜将尽未尽之时遥望东海,一轮红日正在升起,旧年将尽未
尽之时,春天的气息已经来到江上,这写出怎样的生活哲理?
答:用对偶(“生”“入”用拟人的手法,)形象地写出了时序交
替(夜退日出,冬去春来的变化)。蕴含人生哲理。表明旧
物已经退去,新