课题：认识人民币.doc

课题：认识人民币

　　教学
　　内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级下册P46——49《认识人名币》
　　教学
　　目标1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
　　，使学生、体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
　　，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
　　重点
　　难点认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
　　教具
　　学具
　　准备模拟人民币、卡片
　　教学
　　过程一、创设情境，生成问题
　　今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗?”于是妈妈把钱交给小明，由小明买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊!
　　同学们，你们都用过人民币吗?谁能说说你在什么时候用的?
　　你们都见过什么样的人民币?在小组内说一说。(纸币、硬币;几元的、几角的、几分的)
　　今天我们这节课就来认识人民币。(板书：人民币)
　　二、探索交流，解决问题
　　1、认识人民币。
　　A认识人民币的单位
　　同学们都见过什么面值的人民币?
　　根据学生回答，出示不同面值人民币。
　　生1直接说几元，几角，几分，教师板书。
　　生2说几分，几毛，几块。教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么?
　　小结：元、角、分就是人民币的常用单位。
　　B认识不同面值的人民币。
　　出示一元人民币，谁认识这张人民币?你可以给同学们介绍一下这张人民币吗?
　　学生从字样、范文颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币的认识。
　　在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。
　　小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。
　　出示2元、10元、5元、5角、1角
　　谁能给同学介绍一下这几种人民币?
　　C归纳整理。
　　同学们把学具人民币拿出来，在组内摆一摆，说一说。
　　你能把人民币分类吗?
　　学生可能按材料分为纸币、硬币;可以按面值分元、角、分;也可以把元、角、分再细分。
　　老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种，谁可以帮助老师?
　　学生进行介绍。
　　2、人民币兑换。
　　同学们学的很好，小明也认识这些人民币。妈妈想考验一下小明，于是说：“小明，东西买完了我们还有些零钱，出示一分一分的硬币，你去买一块橡皮吧!”小明来到商店一看，橡皮上只写着一角，他为难了，谁能帮帮他?
　　生：拿10个1分就可以买一块橡皮。
　　你是怎么想的?
　　1角是10分，10分就是1角。
　　板书1角=10分
　　如果老师这里有许多1角1角的人民币，我想买一把一元的小刀，应怎样付钱?
　　(10个一角)你是怎么想的?一元是10角，10角也就是1元。
　　板书1元=10角
　　这里有几个问题，谁能回答?
　　3角等于几分 5元等于几角入党申请书
　　10角等于几元 80分等于几角
　　3、大额人民币的换算。
　　小明和妈妈买完东西乘车回家，车票1元，可是妈妈的钱包里只有这些钱。没有1元