《植物妈妈有办法》教学设计.docx

3、植物妈妈有办法
教材分析：
本课主要介绍了蒲公英、 苍耳、豌豆三种植物传播种子的方 法，同时告诉小
读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得 到更多的知识。
本课的突出特点是拟人手法的运用， 文中把植物和种子分 别当作 “妈妈” 和
“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读 者的阅读兴趣，增强观察、探索大自然的欲望。此外，本课自始 至终押韵，读起来朗朗上口。教学目标：
知识与技能： 1、会认 12 个生字，会写 10 个生字，并能用“准备”、“已经”造句。
、、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
过程与方法：理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。情感态度价值观：培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
教学重点： 1．会认 12 个生字，会写 10 个生字，并能用“准备”、“已经”造句。
．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点： 理解重点词语，了解植物传播种子的方法。
教学方法： 自主学习、探索式学习、合作学习
教学用具： 植物传播种子的奥秘、字词卡
教学课时 ：2 课时
第一课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然， 装扮着我们的生活。 植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的， 如何一年年生长、 繁殖，让绿色铺满大地的呢 ?读了《植物妈妈有办法》 一课，你就会找到问题的答案。 ( 板书课题：植物妈妈有办法 )
( 设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。 )
二、整体感知，了解课文内容。
1．教师范读课文。
播放有关蒲公英、 苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片， 教师伴着生动的
画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。 学生听读课文后讨论： 你从这篇课文中知
道了什么 ?
2．学生自读课文。
请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上 “☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后
评议。
3．讨论：课文主要写了什么 ?
( 设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学
生对课文内容的感知， 而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐， 提高“我会读”的自信心。 )
三、识记生字，练生字。
学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些
生字。
小组交流，互帮互学。
教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字 ( 纷、识 ) ，用换偏旁的方法识字 ( 娃、洼) ，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
课堂交流。
开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生
字字形的方法。 一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的
方法。
2．练习写字。
指