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九年级物理上学期实验教学工作总结
2016-2017 学年
一学期的教学工作结束了。在校领导的指导下，在全体年级物理
研训组师生的共同努力下， 本学期的实验教学工作完成的很圆满， 很
顺利。现总结如下：
1、确定实验教学指导思想，强化实验教学目标 在中学物理
实验教学过程中确定以实验为基础， 用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力， 加强实验教学的研究， 尽量把验证性实验改为探索性实验， 把演示实验改为边讲边实验， 通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。
总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化实验教学目标，要求学生在实验的全过程中自始至终抓好“七个正确” ：其一，选择仪器正确；其二，安装调试实验装置正确；其三，操作规程正确；其四，观察方法正确；其五，测量读数正确；其六，处理数据正确；其七，实验结论正确。
2、探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能 大力探索改革不适应新时期形势的中学物理实验教学模式， 建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的
“引导－探索－实验－掌握” 教学模式。这种教学模式应充分发挥教
师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分相信学生，使学生主
动参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让
学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥
学生的主观能动作用， 最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动
性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流，教师在课内
讲重点、关键点和注意点， 发挥好主导调控作用。主要方式是采取提
问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等。在实验中，加强对学
生实验方法和创新能力的培养。 按教学大纲规定必做的分组实验， 并
将学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作缓慢；
第二类是思维敏捷，动作粗糙；第三类是独立思考，动手能力强。不
管哪类学生整个实验过程全部由学生自己独立完成， 教师必要时答疑
引路。
3、全体师生在思想上都很重视。 每次实验，教师都能够认
真的准备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟悉实验的目
的、原理、步骤及注意事项，并严格按实验要求进行操作。实验结束
后能及时整理仪器并按要求进行送回仪器室， 摆放到指定位置。 其
次，通过做实验，培养了同学们的观察能力和动手能力，同时，通过
对实验数据的处理和对实验的总结， 增强了学生们运用数学知识解决
问题的能力。 第三，通过做实验，使同学们演习物理的兴趣有了
很大程度的提高。培养了学生的实事求是的科学态度。 本学期的
实验工作能够圆满完成是和师生的共同努力分不开的。 在下学期的实
验工作中，我们将更加严格要求，力争做的更好。