个别化教育方案.doc

莀个别化教育方案
膇一、计划制定者：某市特殊教育学校 某某某
螆二、制定时间：2012年9月19日
膃三、执行时间：2012年9月24日—12月30日
腿四、个别化教育对象：某，男，某族。
芆五、学生学生现有发展水平：
膇听力状况：听力良好，
羅说话能力：由于该生幼时声带病变，导致无非准确法控制声带发音，以至于该生无法发出响亮准确的发音，长期下来就引发了该生自卑的心理，这又导致了其不想说话、说话声音特别低和语言表达能力较低的情况的发生。
膂学习表现：一系列的连锁反应又使他学习成绩不理想，严重缺乏对学习的兴趣。
莆交往能力：在校和家中较少用语言与人交流，由于语言水平低在学校与同学交流只能用搂抱、拍、推、点头、摇头、等表情神态与人交流，手语表达能力也比较差。
芄认知水平：识字量有限，但理解水平在班级中还不错，只是缺乏有效地情感和认知表达。
莃为了使该生在现有基础上提高该生的说话欲望和语言表达能力，我制定了如下个别化教育计划。
羁六、长期目标
蒆要求按照谁在什么地方发生了什么事叙事顺序，完成两个看图说话的任务，每个看图说话要求说话字数不低于50个字。
蚅七、短期目标
—3个字的词语30个，如下：
螀早上、中午、下午、上课、书包、课本、作业、休息、吃饭、饭盒、杯子、喝水、上厕所、洗手、睡觉、对不起、没关系、谢谢、老师、高兴、伤心、热水、冷饭、闷热、凉爽、寒冷、吃药、打针、医院、看病
螀2、掌握3—5个字的常用短语15个，如下：
肆老师好、我饿了、我要吃饭、我要喝水、我要睡觉、上厕所、开窗户、早点睡、开空调、回答问题、特别高兴、很伤心、写作业、坐车回家、注意安全
薃3、掌握句子15个
螃你叫什么名字？
袀你喜欢吃什么东西？
蒇这道题我不会。
芄这个字我不认识。
薂睡觉的时候请不要讲话。
羀我要去医院看病。
袇我看到天空中有一群小鸟在飞。
蚂他们正在玩电脑游戏。
芀我没有听懂，你能再讲一遍吗？
肀他们在打篮球，玩得特别开心。
肄我在吃饭呢，你在做什么？
蒄早上，我看见小明背着书包飞快地跑到了教室。
聿我坐在沙发上正在看动画片，电视里面狮子王辛巴和老虎正在决斗。
膀忽然，天空一阵漆黑，接着一个闪电打过来，然后就“哗哗”地下起大雨来。
蒅我听见外面有人在喊我的名字，推开窗户一看，原来是小明喊我去打球。
袂短期目标完成计划及措施
肂短期目标、日程（以月为单位）、训练方法和步骤
艿第一个月
—3个字的词语30个，如下（时间9月24—10月14日）：
薄早上、中午、下午、上课、书包、课本、作业、休息、吃饭、饭盒、杯子、喝水、上厕所、洗手、睡觉、对不起、没关系、谢谢、老师、高兴、伤心、热水、冷饭、闷热、凉爽、寒冷、吃药、打针、医院、看病
袁2、掌握3—5个字的常用短语15个，如下（10月14日—10月24日）：
艿老师好、我饿了、我要吃饭、我要喝水、我要睡觉、上厕所、开窗户、早点睡、开空调、回答问题、特别高兴、很伤心、写作业、坐车回家、注意安全
芇教师用示范练习的方法教学，