开展“带法回家”拓宽普法新路.docx

开展 “带法回家 ”拓宽普法新路
开展 “带法回家 ”拓宽普法新路
开展 “带法回家 ”拓宽普法新路
大田县地处闽中，为闽南 “金三角 ”腹地，是三明市的南大门。版权所有，全方公里， 地理结构为九山半水半分田，下辖个乡（镇） ，个行政村、个居委会，总人口万人，其中农村人口约占全县人口的。
随着依法治国进程的不断推进和市场经济的不断发展， 人民的利益格局和利益关系发生了根本的变化， 法律成为调整人民利益关系的一个重要手段。然而，由于农村地域广、居住分散、农民文化素质低、接受能力差等共性原因，造成农村的普法工作相对滞后，广大农民群众的法律意识、 法制观念比较淡薄， 遇事不懂得寻求法律途径解决，有理无理都依赖于宗族势力的较量， 致使各种矛盾纠纷层出不穷，严重影响社会的安定稳定。 为此，如何有效地深化农村普法工作，增强广大农民群众的法律意识，提高广大农民群众的依法办事能力，减少各类矛盾纠纷，促进社会的安定稳定，已成为我县各级党委、政府积极研究探索的新课题。
年，大田一中利用假期率先开展了学生 “带法回家 ”活动，并取得较好的成效， 近两年来，在县委、县政府的重视支持下， 县综治、教育、司法行政几家联合，将大田一中的经验进行推广，在全县范围内广泛开展了假期学生 “带‘法’回家 ”普法实践活动，通过让成千上
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万的学生充任 “普法宣传员 ”，把法律知识传播到其所在家庭的区域中去，取得了非凡的效果，开拓出农村普法工作的新路子，有力地促进广大农民群众知法、 守法、用法，有效地维护了农村社会的安定稳定。
一、主要做法：
（一）明确主题，制定方案
学生 “带法回家 ”是一项大规模、 涉及社会方方面面的普法实践活动，必须做到精心组织、周密部署、分工合作、协调发展，才能达到预期目的。为此，近两年来，该县每年都召开几次会议，对该项活动进行认真研究，周密安排部署，并采取了以点带面、以小带大的
方法，将这项活动从一所学校举行向全县各中学全面铺开。 今年月初，针对这项活动开展过程中存在的一些问题，又由县综治委、司法局、
教育局牵头召开全县学生 “带法回家 ”普法实践工作研讨会， 参加的对象主要是全县各完中校长与政教处主任以及县委宣传部、 团县委、文明办等单位，会上各方广泛交流了去年开展 “学生带法回家 ”普法实践活动情况，并专题研讨《关于进一步深化学生 “带法回家 ”普法实践活动的实施方案》，通过集中讨论、修改、补充、完善，增强了该《实施方案》的可操作性、针对性，各校在此基础上，又分别制定出符合各校实际的《实施方案》 ，为开展好学生 “带法回家 ”活动打下了坚实基础。
（二）搜集资料，努力找 “法”
要让学生带 “法”回家，必须有 “法”可带，这是整个活动的前提。为此，该县采取两条腿走路，一方面积极发动各校和学生自己找
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“带‘法’回家 ”
“法”，如大田一中等校针对本校实际和学生特点，收集资料编印了内容涉及禁毒、环保、打击 “xx等”方面法律法规知识的宣传材料，特别是在月日召开全县打击 “xx公”捕公判大会当天，通过高效的运作，完成了大会材料的收集、编印，日就发到了即将离校的每位学生手上，使得打击 “xx公”捕公判大会的宣传教育效果通过学生向更纵深层面扩展。另一方面组织专门力量深入基层了解各种类型公民的普法情
况，收集、整理相关资料，编印出《学生 “带法回家 ”法律宣传手册》分发给各校，使得学生 “带法回家 ”活动具有更加显见的现实意义。
（三）组织培训，提高素质
各校均举办了多期学生干部培训（轮训）讲座，主要对象为学生会干部及各班班长、团支书、宣传委员和普法宣传组组长。学习的主要内容为中央 “两办 ”《关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，中央 “两部 ”“四五 ”普法规划，省《社会治安综合治理工作纲要（试行）》，省教育厅《关于加强中学生社会实践活动管理工作的意见》，使广大学生干部明确中学生参加社会实践活动和回家实施 “四五 ”普法工作的重要意义。 为了让学生更好地完成这份工作，全县各中学还利用周末和晚上时间， 利用校园电视网组织了多次培训活动，并邀请综治委、 司法局、公安局、劳动局、公安消防大队、县妇联等有关部门的专业人员赴各校以专题讲座的形式辅导学生学
法，给学生讲释法律条文， 剖析典型案例，提高学生自身的法律素质。（四）誓师动员，明确目的
为使学生齐心协力，步调一致，扎实搞好
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