黄河颂教学设计.docx

勿以善小而不为，勿以恶小而为之
七年级语文“学·习课堂”教学设计
年级 七年级 学科 语文 教师 主备人：张瑞玲
上课时间 课题 《黄河颂》 1
学的目标 ：
反复朗读，理清诗歌层次；
体会诗歌中体现的英雄气魄，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大的内涵；
激发学生民族自豪感和自信心，培养学生爱国主义情感。
习的内容： 朗读的方法 。
课前育人： 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声
当家长有错误思想错误行为时， 例如家长酗酒， 打牌，吸烟，随地吐痰等个人素质，我们要对家长提出自己的意见和想法，但是要注意说话时间，说话时机和说话语气方式。
当家长的一些错误行为影响到家庭和睦和社会公德等时，我们要考虑全面，注意到对家庭其他成员影响，考虑社会其他人员对家长的影响和看法，既要帮助他们改正错误，又要让他们保持应有的尊严。
学习过程：
一、学前习
、检测字词
山巅 哺育 浊流 狂澜 滋长 宛转
掀起 体魄 澎湃 屏障 磅礴 一泻万丈
2、学生展示搜集的作者及时代背景的相关资料
教师补充：《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是： 《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
二、 学中习
（一）朗读指导
1、播放朗读录音，学生聆听感受，提示：朗读时注意：第一节——舒缓深沉；第二节
——坚强有力；第三节——高亢激昂的感情。
善教 善导 善研·善学 善思 善行
勿以善小而不为，勿以恶小而为之
2、学生自由朗读，加深体会、理解
3、学生集体朗读（依照大屏幕画面及文字）
（二）整体感知（自主、探究、合作）
1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？（详见大屏幕）
2、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。 （详见大屏幕）
3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？
本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。
4、.课文第二节主要是“颂黄河” ，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一
个字来统领，应该是哪个字 ?那些内容是作者所望见的内容？
望 “望”字一直统领到把中原大地劈成南北两岸
有远镜头全景——黄河滚滚，奔向东南；
有近镜头特点——“惊涛澎湃。掀起万丈狂澜” ；
再收回俯瞰全景——“浊流宛转，结成九曲连环” 。
然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下奔向黄海之边” ；
最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地劈成南