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学习新教材体会—
培养学生的“数感” ，充分发挥学生学习的主观能动性
本人任教以来， 曾多次参加数学新教材的培 学 ， 次学 我最深的印象是： 授 老 根据新教材的 改精神， 由浅入深， 重点突出了如何授学生以“ ” ，改 了以往授 者只将新教材 更的内容就事
事的做法。 参加新教材培 学 的体会—培养学生的 “数感”，充分 学生学 的主 能 性。
何 “数感”？它是关于数的一种很好的直 ，包括数的世界、概念的、直 的、与 算的。学校 程 学生提供了大量的 践机会，日常 也是学生的“数感” 展的重要 源。在教学 践中，要培养
学生的 种直 ， 学生感受到数的具体存在， 看到数的作用， 用各种方法表示 些数，用数解决遇到的 ， 数 行“ 算”操作，用数 行交流，促使他 以一种“ 明”的方式来使用数。例如：某一年
教 要求学生从 1 写到 2000，其中有位同学在写到 500 ，突然向老 提出自已不想再写下去了， 老 情地 了学生的想法， 原来学生 悟到：
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10；
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20；
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⋯；
481
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⋯
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⋯ 490；
491 ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 500；
其中每一行数字都是按照一定的 律排列的， 次行 列的数字比上一行的多 10，且 些数字都是由 0 至 9 中十个数字有机 合而成的，依此 推， 500 后面的数字将 然 上。老 听后， 同学投去 的目光，并 同学 互相交流， 大家 才 言同学的 法有何想法，提出其它不同的分析方法或 解， 不一会， 堂气氛就活 起来， 最后大家共同 的 果是： 从表面上看