《三位数除以一位数（商三位数）》教学反思
《三位数除以一位数（商三位数）》这节课的教学内容包括两个方面：整百数
除以一位数及三位数除以一位数
( 商三位数 ) 的笔算。本节课在教学当中要解决两个
问题：第一是让学生掌握整百数除以一位数的口算方法，第二是初步掌握三位数除
以一位数 ( 商是三位数 ) 的笔算方法。教材在编排的时候把口算和笔算编排在一起目
的是以口算为基础同时借助估算帮助学生更好的理解笔算的定位问题
.由于课前充分
的复习，学生已有了整十数除以一位数的口算方法和二位数除以一位数笔算方法与
算理的基础。例 1 教学，我放手让学生自主探究出整百数除以一位数的口算方法，
并通过几组新旧口算知识的对比练习。让学生体会到整百数除以一位数的口算与表
内除法和整十数除以一位数的口算方法相同，只是计数单位发生了变化，由于分的
是几个百所以结果要添两个零。例
2 的教学是本节课的重点同时也是难点。我让学
生结合两位数除以一位数的笔算方法自主探究 986 ÷2。在学生试做的过程中我发现
学生的计算呈现出两种状态：第一种是能准确的进行竖式计算；第二种是在百位上
9÷2 商 4 余 1，把十位上 8 和 6 同时移下，变成 186 ÷2，学生无法解答。为了突破
这一难点，我各选了这两种算法的代表板演计算过程。引导学生们先比较两种计算
过程的共同点：都是从百位算起，先分几个百。再比较不同点：两种书写格式有着
不同。一种是先写 18 ÷6，再写 6 ÷2，另一种是直接写成 186 ÷2。接着让两种写法
的同学各自说说自己的想法。在比较分析的过程
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