人教版初三物理全册第三节、比热容.docx

《§ 比热容（ 1）》课时教案
第（ ）周
上课日期
月
日
课 时
1
授课累计
节
课
题
§（ 1）
教
知识技能
了解比热容的意义，知道比热容的单位，认识到比热容是物质的属性之一
知道水的比热容较大，会解释生活中、自然界与比热容有关的一些现象
学
过程方法
探究不同物质的吸热本领的差异，讨论比热容与人类生活联系的实例
目
情感态度
关心自然界和生活中与比热容有关的现象，通过对热污染知识的学习，
增
标
与价值观
强可持续发展的意识
教学重点
理解比热容的概念，利用比热容的有关知识解释生活中有关现象
教学难点
比热容的物理意义及比热容知识的应用
课堂类型
新授课
教学用具：
酒精灯、金属盒、温度计、
教学方法
探究教学法、启发式教学法
铁架台、水、沙子
教
授 课 时 间
授课班级
缺席人数
听课人
作业题数
月 日周
第
节
案
月 日周
第
节
使
月 日周
第
节
用
教学互动
情
教
学
过
程
及
况
时间分配
一、创设情景、引入新课
3min
师：物体温度升高吸收热量的多少与哪些因素有关呢？
从经验知道，要烧开温度相同的一壶水和半壶水时，一壶水需要吸收
教师提问
教
的热量多。若都是一壶水，温度低的那一壶水吸收的热量多。
学生回答
师：那么，将相同质量的铜块和铁块加热，使它们升高相同的温度，需要
学
的热量一样多吗？
25min
二、进行新课
1. 探究
比较不同物质的吸热能力
（ 1）提出问题：质量相同的沙子和水，吸收相同的热量，它们升高的温
容 度是否相同，比较它们的吸热能力的差异。
（ 2）猜想与假设
[ 学生甲 ] 水升高的温度少，沙子升高的温度多。
[ 学生乙 ] 水和沙子升高的温度相同。
[ 学生丙 ] 水比沙子的吸热能力强。
教 学 内 容
（ 3）制定计划与设计实验
用水和沙子作为研究对象，装置如图 1 所示，在两个金属盒内分别装入质量
相同的水和沙子，用酒精灯加热，用温度计测量吸收热量后的温度值。
图 1
4）进行实验与收集证据