雨点儿说课.docx

人教版小学一年级语文上册《雨点儿》说课稿
19 世纪德国教育家第斯多惠形象地指出： “一个真正的教师指点给学生的不是已投入千
百年动荡的现成的大厦，而是促使他们去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑” 。
这精辟的论述， 强调了教师要引导学生入知识之门，上科学之路， 教会学生如何学习， 让学生一辈子受用。
如何改革课堂教学， 教给学生学习的方法， 让学生积极主动地获取知识， 运用知识呢？下在就《雨点儿》一课，谈谈我的粗浅见解。
我把说课内容分成六个部分：
一、说教材
二、说目标
三、说学情
四、说教法、学法
五、说教学程序
六、说板书设计
一、说教材
1、说教材内容的地位、作用和意义：
《雨点儿》 是小学语文第一册第五单元的一篇科学童话。 课文用拟人化的手法，雨点和小雨点的对话，告诉学生从云彩里飘落下来的雨点，滋润了万物，花儿更红了，

通过大
草儿
更绿了。
这篇童话内容浅显，情节性强，便于学生阅读。
2、说教材的重点和难点：
本课教学的重点是：识字、写字和朗读。
难点是：通过读课文，使学生知道雨水和植物生长的关系。
3、课时建议：
根据教材内容，本课可分两个课时。第一课时的重点是识字、写字，读通读顺课文，粗知文章大意。第二课时的教学重点是朗读感悟，使学生知道雨水和植物生长的关系。
二、说目标
确立合理的教学目标是提高课堂教学效率的前提和关键， 而合理的教学目标是符合 《语文课程标准》 精神，紧扣教材特点， 切合学生实际的。 为此，我按知识和技能、 过程与方法、情感、态度、价值观三条线，确立了以下教学目标：
(一 )知识与技能目标
本课制定的知识和技能目标为：

认识

11 个生字， 会写

3 个字；正确、流利地朗读课文。
(二 )过程与方法目标
过程与方法目标是： 重视语文的熏陶感染作用， 注意教学内容的价值取向的同时， 更强调通过学生自己的动手、 动脑、 动口等实践活动， 达到对知识的内化， 加深对知识的记忆和运用。 使整个过程体现自主、合作的学习方式，达到学科间的综合，并留下足够的空间为学生张扬个性。
(三 )情感、态度、价值观目标
《语文课程标准》 指出，第一学段（即一至二年级） 的孩子， 在阅读方面， 要喜欢阅读，感受阅读的乐趣，向往美好的情境，关心自然和生命。由此，我确立的情感、态度、价值观
目标为：了解课文内容， 懂得雨水与植物生长有着密切的关系。我们的世界因为有了水，而更美好。
三、说学情
如今， 班上的学生已入学三个多月， 学习了汉话拼音，能借助拼音读通课文。但读书时
有唱 、断 破句的 象， 声 得 重， 朗 能力有利于提高。 他 年 小， 力 ，但 言文字的理解力 差，有意注意的 短，在自主合作、探究学 的 程中，老 的有效引 就 得尤 重要。
四、 教法与学法
叶圣陶先生指出，“老 之 教，不在于全 授与， 而在相机 ， 必令学生运其才智，
勤苦 ， 悟之源广开， 熟之功 弥深，乃 善教者也” 。在此，本 我采用