北京故宫.ppt

浙美版《美术》实验教材第14册
《北京故宫》备课案例
温岭市第四中学 林永平
教学目标
1、以中国古代建筑北京故宫为突破口，学习欣赏中国传统建筑艺术的特点及精髓，初步理解我国优秀的文化艺术传统的博大与精深。
2、欣赏故宫藏品典型实例，深入学习欣赏中国画的艺术表现形式及特点，理解艺术与生活息息相关的道理。
3、开拓学生的审美视野，增长知识，陶治学生的审美情操，提高学生对中国传统艺术作品的欣赏能力。
4、培养学生的民族自尊心和自豪感以及热爱民族传统艺术的情感。
本课通过介绍中国古代皇家建筑“故宫”及部分故宫藏品，使学生初步领略我国优秀而丰富的文化艺术传统，教材第28—29页主要介绍故宫及丰富的文物收藏，让学生体会中国古代建筑艺术的宏伟与精髓，其中29页主要介绍王希孟《千里江山图》，让学生感受中国画大青绿山水的特点与祖国江山如此多娇。教材第30—31页主要介绍北宋画家顾闳中的《韩熙载夜宴图》，让学生学习欣赏设色人物画，同时也懂得艺术来源于生活的道理。教材第32—33页介绍北宋画家张择端的《清明上何图》，让学生学习欣赏线描风俗画，同时也了解北宋的社会经济与生活，理解艺术与生活息息相关，画卷真实再现北宋社会经济与生活，以及它对历史考证的巨大价值 .
教材分析
学习领域 欣赏·评述
课时：第一课时
重点难点
重点：感受北京故宫，领略古代皇家建筑之宏伟。重点欣赏《千里江山图》与《韩熙载夜宴图》，讨论评述其艺术表现形式和特点。
难点：通过本节课的学习，理解中国古代建筑的精髓及提高对中。
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姿态享用。它们接受了残酷的现实，并学会把这看成生存的常态。他们的适应能力是很强的。适应能力强，这对人，对鸟，对任何生物，都是一个褒奖的词语。它们无师自通，就懂得了站在主人为它们架在笼中的假树杈上，站在笼子的中心位置，而不是在笼壁上徒劳地乱撞。就像主人所期待的那样，优雅地偏头梳理它们的羽毛，如果有同伴，就优雅地交颈而眠。更重要的是，当太阳升起的时候，或者主人逗弄的时候，就适时适度地婉转歌唱，让人感觉到生活是如此的自由、祥和、闲适。而天空和扑翼这种与生俱来的事情，也就是多余的了。 但有一些鸟的适应能力却很差，这大抵是鸟类中的古典主义者或理想主义者。它们对生命的看法很狭隘，根本不会随现实场景的转换而改变。在最初的惊恐和狂躁之后，它们明白了厄运，它们用最荏弱的姿态来抗拒厄运。他们是安静的，眼睛里是极度的冷漠，对小碟小碗里伸过来的水米漠然置之，那种神态，甚至让恩赐者感到尴尬，感到有失自尊。鸟儿的眼睛里一旦现出这样的冷漠，就不可能再期待它们的态度出现转机，无论从小笼子换到大笼子，还是把粗瓷碗换成金边瓷碗，甚至于再赏给它们一个快乐的伙伴，都没有用了。这一切与它们对生命的认定全不沾边儿。事实上，这时候它们连有关天空的梦也不做了，古典主义者总是悲观的，绝望的，它们只求速死。命运很快就遂了它们的心愿。 而我一直怀有敬意的，是鸟儿中的另一种理想主义，这种鸟儿太少，但我侥幸见过一只，因为总是无端想起，次数多了，竟觉得这鸟儿的数目似乎在我感觉中也多了。 我见到这只鸟儿的时候，它在笼中已关了很久了，我无从得见它当初的惊恐和焦灼，不知它是不是现出过极度的冷漠，或者徒劳地撞击笼壁，日夜不停地用喙啄笼壁的铁枝。我见到它的时候，它正在笼子里练飞。它站在笼子底部，扑翼，以几乎垂直的路线，升到笼子顶部，撞到那里，跌下来，然后仰首，再扑翼……这样的飞，我从来没见过。它在笼中划满风暴的线条，虽然这些线条太短，不能延伸，但的确饱涨着风暴的激情。它还绕着笼壁飞，姿态笨拙地，屈曲着，很不洒脱，很不悦目，但毕竟它是在飞。它知道怎样利用笼内有限的气流，怎样训练自己的翅膀，让它们尽可能地张开，尽可能地保持飞翔的能力。 在这样一只鸟的面前，我感觉惭愧。一般我们很难看见鸟是怎样学飞的，那些幼鸟，那些被风暴击伤了的鸟，那些在岩隙里熬过隆冬的鸟，还有那些被囚的鸟。这是一件隐秘 的事。我们只看见它们在天空中划过，自由地扑翼，桀骜地滑翔，我们只羡慕上帝为它们造就了辽阔的天空。 但在看到那只在笼中以残酷的方式练飞的鸟之后，我明白，天空的辽阔与否，是由你自己造就的，这种事情上帝根本无能为力。上帝只是说，天空和飞翔是鸟类的生命形式，而灾难和厄运也是世界存在的另一种形式。至于在灾难和厄运中你是否放弃，那完全是你自己的事情。 只要眼睛里还有蓝天? 兰心 人们常常爱将“遗憾”两字挂在嘴边。 遗憾，一个颇为伤感的字眼，令人心碎。 十多年前的一个茫茫暗夜，津浦线的特快列车