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大哥和小弟
弟弟和我、哥哥是死对头
上次因偷玩游戏，被小弟告了个状，惨死了！他的特权：零食多得要命；可以随便看电视，玩电脑。更可恶的是，弟弟把我和哥哥的东西都删光了，他自己倒用迅雷下载游戏。幸亏我们都把文件在U盘里备份一份，这才没有遭到灭顶之灾。我和哥哥气都要气死。
我想了想复仇的计划，忽然有了个计划。我知道，弟弟可是大名鼎鼎的贪吃鬼，绝对抵挡不住美食的诱惑。于是，我拿了一元钱到弟弟的房间里。果然，弟弟说出去玩，回来的时候满嘴麻辣味。我立刻拿出牙签，哥哥也强行扳开弟弟的嘴巴，我用牙签一挑，果然不出我所料，挑出一块辣椒！我们已经连续几天没吃辣椒了，这足以证明弟弟在街头买了麻辣吃！我见时机成熟，立刻向妈妈告密。妈妈立刻把弟弟的自由转让给我们，一下子把弟弟打得生不如死，死了还想死。我和哥哥心里也偷着乐。篇二:《为什么国人会形成”中国是老大,朝鲜是小弟“的观念》
中国人为什么会形成“中国是老大，朝鲜是小弟”的观念
摘要：中国与朝鲜从古自今就有密切的联系，首先早期楚国便与朝鲜半岛有了密切的经济来往；战国时期开始中原地区的华夏族先民就不断迁入朝鲜半岛；朝鲜历史上隶属于中国古王朝，是古王朝直接管辖区；在考古学上，朝鲜半岛与辽东半岛有着密切的文化传播与互动关系；中国曾给予朝鲜极大的帮助，就是因为这些种种的联系中国人形成了“中国是老大，朝鲜是小弟”的错误观念。
关键字：中国、朝鲜、关系、经济往来、迁移、管辖区、文化传播、
一．中国与朝鲜有着密切的经济来往
《管子》一书中记载，战国时期，居住在山东半岛的人们就已经把朝鲜所产的“文皮”，也就是豹皮作为珍贵的货物。《史记》中也记载了上古至辽东地区都与朝鲜半岛有着密切的贸易往来。中国与朝鲜的来往不止于古代，，，在这些贸易往来中中国都是站了主要位置，朝鲜只是充当了我们的仓库，在中国需要的时候向朝鲜购进需要的物品，同时作为大哥向小弟提供帮助。
二．华夏民族从战国时期便不断的向朝鲜半岛迁移
《三载着“天下叛秦，燕、齐、赵民避地朝鲜数万人。”汉时设立乐浪郡的初期汉人的数字便接近10万人，这时的汉人几乎占总人树的一半。古时中国人便不断的迁移到朝鲜半岛，也就是这样朝鲜半岛和我们有着千丝万缕的关系而中国人又最重视血缘关系，认为血浓于水。朝鲜一族中很多的人有着华夏血脉，乐浪郡也曾一度成为中原流放犯人的地方并且中国作为一个大国，朝鲜作为一个小国所以中国人形成了“中国是大哥，朝鲜是小弟”的观念。
三．朝鲜半岛曾是中国的管辖区
在汉王朝时期朝鲜半岛北部确立与中原地区相同的郡、县、乡的管理体制，而且通过这一完整的管理体制，对朝鲜半岛北部各个地区进行有效的管理。秦汉两代在朝鲜半岛北部确立郡县体制，也正是这一做法让朝鲜半岛慢慢促进了当地社会的发展。待到朝鲜半岛被全部纳入中国的统治时，中国与朝鲜半岛的关系，已是中央与地方之间的关系。
四．中国与朝鲜有些密切的文化来往{大哥和小弟}.
“灵星”是高丽人祠的风俗，而西汉政权有“郡、国、县立灵星祠”的规定，说明古时中朝之间的关系不仅是政权方面有联系，管理甚至参透到宗教的层面。当今世界，文化与经济和政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，综观人类社会发展的历史，文化既表现在对社会发展的导向作用上，又表现在对社会的规范、调控作用上，还表现在对社会的凝聚作用和社会经济发展的驱动作用上。篇三:《中职德育故事：“大哥”是怎样炼成的-》
“大哥”是怎样炼成的
厦门市海沧区职业中专学校许邓权
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自从成为一名光荣的人民教师以来，我对金秋9月的开学季总有一种莫名的期待。因为身为中职学校的班主任，又将迎来一个崭新的集体。相比普高，中职班主任似乎更有压力山大之感，面对满教室的个性学生，也许让你第一次踏进班级就有一种压迫感扑面而来，称得上资深班主任资格的我，一股征服的冲动难免油然而生。说到这，貌似我就是文章标题中所说的“大哥”了，其实不然。
众所周知，经过中考的洗礼后，那些在学习上或行为规范上不是那么令人满意的学生的下一站就是中职学校。班主任要管理好这样的班级群体，离不开教育学、心理学、管理学等知识的综合运用。
现在就来分享我在德育工作中的“大哥”故事。我说的这位“大哥”不是有些威严的班主任——我，也不是班级里的所谓班霸；他不是民主选举产生的，而是我人为创造的，他是个很听话的“大哥”。新生入学第一天的第一堂班会课，是班主任和学生的“第一次亲密接触”，此时学生呈现的是原始的自然状态，这些“原始材料”是班主任今后的工作对象，通过观察、分析学生的言行，有利