部编版三年级语文下册《火烧云》教案样稿样稿.doc

部编版三年级语文下册
《火烧云》教学设计  
教学要求：
　　1、经过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活思想感情，及丰富想象力和仔细观察事物良好习惯。
　　2、能抓住课文中表现叙述次序句子了解叙述次序。了解课文是按火烧云“出现——改变——消失”次序叙述。并知道课文以“变”为根本，突出火烧云改变“多”和“快”两个特点。
　　3、学会7个生字：积累11个词语；会用“必需”一词造句；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名表示色彩词。
　　4、体会排比句在课文中作用。
　　5、背诵课文第3——6自然段。
　　教课时间：二课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、启发谈话、介绍作者、出示课题。
　　自然界里有很多奇丽景象，引动了无数作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习《火烧云》是已故优异女作家萧红作品。
　　谁来简单介绍一下萧红。（萧红是三十年代青年女作家，曾受到过鲁迅先生关心和帮助。）
　　二、读课题，自学课文。
　　1．读准生字字音，读通课文。
　　2．按
“上来了、改变极多、下去了”给课文分段。
　　板书：上来了（1-2）
　　改变极多（3-6）
　　下去了（7）
　　三、指名按段读文，并请同学思索问题。
　　1．大家为何将一个云称为“火烧云”？课文中哪句话点明了题意？
　　（第一段第2自然段）
　　出示：天空云从西边一直烧到东边，红彤彤，仿佛是天空着了火。
　　2．自由反复朗诵这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论）
　　①从这句话看出火烧云有什么特点？（红）
　　②“烧”意思和作用？
　　（“烧”字写出了火烧云颜色、速度（动态）、范围和“火烧云”名字由来。）
　　③除了“烧”字写出了火烧云特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云红？（红彤彤、一直、烧、仿佛……着了火）
　　3．边朗诵边体会这些词作用。
　　四、导学第一段。
　　1．部分朗诵第一自然段、思索：红红火烧云形成需要怎样条件？你从哪里看出来？（黄昏——晚饭过后；夏季——乘凉）
　　2．引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷胡子变成——。
　　（1）它们颜色为何全部变了？
　　（2）出示：“紫檀色”
　　注意“檀”右下字形。
　　（3）为何黑母鸡变成了“紫檀色”？
　　（黑+红=紫，紫檀木就是那样颜色，看彩图左上角。）
　　（4）出示课后题3：
　　读一读，比一比，体会排比句作用：
　　霞光照得动物颜色全部变了。
　　大白狗变成红了。
　　红公鸡变成金了。
　　黑母鸡变成紫檀色了。
　　像这么三个或三个以上结构相同，语气一致，意思紧密关联短语或句子连成一串修辞手法，叫
“排比”。
　　指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、体会。
　　（突出了地面上景物在霞光映照下颜色改变奇妙。）
　　3．大家对火烧云出现是什么态度？（“笑盈盈”）
　　4．请你带着笑意朗诵第一段。
　　五、小结、读文。
　　1．今天我们读通了课文，给课文分了段，而且学习了第一段。
　　2．朗诵全文。
　　六、部署作业
　　1．熟读课文；
　　2．家默词语。