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五年级上册语文教学工作总结



转眼一学期教学工作已经结束。本学期，我担任五年级语文教学工作，
回首这一学期教学工作，感慨颇深。


一、基础情况分析：


本班学生
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人，部分学生头脑聪慧灵活，求知欲强，部分模拟性强，对语
文学习充满了浓厚爱好，尤其是在阅读方面和在写作文方面表现得尤为突
出。
而部分学生即使能按时完成作业，
上课平静听讲，
却未能主动开动脑筋思索
问题，未能大胆发表自己见解。还有部分学生则有
“
厌学
”
症状，表现在家庭
作业长久欠交，学习消极应付，成绩不理想。
。


针对上学期本班学生所表现出来特征，
本人在本学期对语文教学工作做了
些调整，也取得了部分成绩和经验，现总结以下：


二、提升教学质量此文来自优异教育资源网斐斐
,
课件园做法


（一）抓基础知识和基础技能


在上学期期末考试中，
显示出本班基础知识掌握得不够扎实，
本学期在这
方面进行了狠抓。
如对课文生字新词和要求背诵内容，
一定要全班同学全部过
关。
对于学习关键，
轻易失分知识，
我则采取了多个形式练习，
小结方法，
练习巩固等，
争取绝大部分学生在课堂里过关。
另外，
对于学生马虎做作业书写
潦草现象，
我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，
课余让她们练写字帖。
一
学期下来，
学生在字词句方面知识得到了巩固，
提升了她们学习基础技能和
语文能力。


（二）做好学习方法指导


俗话说，
“
磨刀不误砍柴功
”
。最关键学习莫过于方法学习。搞好了学习
方法指导，
对提升学生学习成绩是有很大好处。
所以，
我在教学不一样知
识点时，全部结合学生学习情况来渗透学习方法指导。


在预习课文时，
要求学生
“
读
—
画
—
思
—
写
—
问
”
五步预习方法，
意思是
“
读
课文、画词句、思内容、写批注、问不解
”
方法。学生掌握这个预习方法，有
利于提升她自学能力和阅读水平。


在阅读教学上，
我注意理清文章脉络，
渗透了解词句方法，
指导学生抓
住文眼来了解中心，归纳小结
“
分段、概括段意、概括关键内容、体会思想感情、
感悟表示方法
”
等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁课文中去，收到举一反
三效果。


在习作教学上，
引导学生仔细观察周围事物，
关心时事，
对于热点流感
等事件，
让学生时时追踪事态发展，
并把自己感受诉诸笔端。
把从课堂教学
中学到课文表示方法迁移利用，
多积累素材，
多练笔，
学生表示能力不停提
高。


在综合性学习中，为了培养学生
[
此文转于斐斐课件园

]
语文能
力，让学生多实践，多思索，多总结。我组织多个展示课，让学生把自己搜集到
资料汇总分类，确定研究专题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研
究，
学生研究汇报即使内容欠具体，
结论欠正确，
但已初步闪现了学生智慧
火花。


当然，培养学生
[
此文转于斐斐课件园

]
良好学习习惯也是关键，
要求学生认真书写，按时完成作业，用心听讲，大胆讲话，定时复习等则一直在
整个教学过程
(
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.
斐
.
课
.
件
.
园
)
中要强调内容。


（三）做好转差工作


本班极需帮助差生大约有五名，
提升她们成绩，
对提升全班整体学习
质量有很大作用。
我采取方法是
“
以多优带一差
”
方法，
帮助差生制订出学
习目标和学习内容，
天天让优生抽出半小时帮助她们掌握，
因为是多名优生来帮
助，
所以她们全部不会有增大负担感觉。
另外我还设了奖励制度，
形成了竞争
机制。经过单元和知识点小测，检验她们学习效果，立即给差生激励，使
她们重拾学习信心。


（四）拓展知识视野


语文教学必需重视积累利用，只有学生对知识有了一定积累以后才能利用。
为了拓展学生知识视野，我开展了一系列语文活动：
1
、优异文段朗诵。通
过学生自主搜寻优异文段，
使学生主动进行课外阅读，
学生阅读量增加同时，
学生肯定收获了很多东西。
2
、好词佳句搜集。在不停搜集整理过程中，学
生词汇积累有了显著增多。
3
、原创句段展示。
4
、