《弘扬慈孝文化 传承慈孝美德》专题活动案例
浙江宁波市江北中城小学 高秀明
一、活动背景
（一）现实意义
“慈孝文化”一向是中华民族传统文化关键组成部分。现在，中国正处于社会转型,社会利益关系凸显，多种文化思潮纷纷涌现，传统文化价值观日益受到挑战和冲击，使得我们学校、家庭、社会舆论导向在青少年教育中片面地强调了知识和能力而忽略了传统道德教育，造成了青少年群体道德滑坡。慈孝——这生生不息、绵延千年人类传统美德出现了严重缺失和危机。在此背景下，我们亟待提升目前学生思想道德素质。而把慈孝教育融入综合实践活动更是如鱼得水，有着关键现实意义。
（二）有利条件
中城小学在历史文化名镇宁波市江北区慈城镇，和浓缩儒孝文化精髓孔庙仅一街之隔。宁波江北区作为全国首个取得“慈孝文化之乡”称号城区（市），“慈孝文化”在这块土地上是极其深厚且悠远。而江北区慈城镇，是一座拥有2400余年历史江南古县城，被称为“慈孝之乡、进士摇篮、儒学胜地”，其慈孝文化底蕴深厚，开展专题综合实践活动含有得天独厚地理优势。
首届“中华慈孝节”于10月26日在江北区盛大开幕，为迎接首届“中华慈孝节”盛大开幕，我校也进行了校“十大慈孝之星”评选活动。这一切开始无疑是开展专题综合实践活动良好契机。
二、活动目标
“慈孝”内涵，了解慈孝文化。
，让学生认识现在大家对慈孝认识及慈孝行为情况，发展学生调察访谈、数据统计、资料搜索、汇报撰写等最基础综合探究能力。
、宣传、手抄报设计等活动，锻炼口头表示、人际交往、动手操作等能力，提升综合素养，并在实践中丰富体验。
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三、活动实施过程
（一）专题确定
意识决定行动,学生对“慈孝”认识直接影响本专题综合实践活动价值性、后续活动开展。所以，在开展活动前，我指导班内学生针对不一样调查人群设计了两份调查问卷，让她们对五、六年级全体同学及两个班家长进行了调查。在调查统计表明，只有27%同学会记得家中父母生日，并送上祝福，%同学不记得父母生日；%同学会坚持自己洗衣服、书包、红领巾，%同学历来不洗；六成以上同学会常常去探望或打电话给长辈。从统计数据中，能够看到学生自我为中心严重，缺乏基础慈孝意识和行动，于是，适时向学生提出《弘扬慈孝文化 传承慈孝美德》专题综合实践活动开始行动。
《弘扬慈孝文化 传承慈孝美德》这个专题实际上涵盖了两个方面内容：知和行。我就指导学生依据前期所做问卷调查，引导学生分解专题，确定了两个专题方向：
《感恩父母 弘扬慈孝》
《走近慈孝文化》
首先经过《走近慈孝文化》来增强学生慈孝意识，然后经过《感恩父母 弘扬慈孝》学会慈孝行为，填补目前学生严重缺失慈孝意识和行为，健全学生人格，提升其生命质量。
（二）子题一：《走近慈孝文化》
，分组制订研究方案
（1） 首先，针对活动内容展开了猛烈讨论，在讨论中大家集思广益。以后，师生共同讨论，归纳出以下小专题：
“慈城”名字由来
寻求和慈孝相关歌曲
寻访慈孝景点
采访当今慈孝人物
寻求古代慈孝小说
《走近慈孝文化》
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