古诗鉴赏从品味语言开始样稿.doc

古诗鉴赏从品味语言开始
滨城区一中语文组 吴美娜
内容提要：语言是诗歌内容载体，分析语言是进行诗歌鉴赏第一步。只有正确地了解了作品语言，才有可能对其进行更深入评价和鉴赏。品味语言关键从抓住“意象” ，借助“三眼”（题眼、诗眼、词眼），推敲“三词”（动词、形容词、副词），分析“结构”，琢磨细节多个方面来进行。
关键词：诗歌语言，“三眼”，“三词”，结构，细节
《考试说明》明确要求：“（1）鉴赏文学作品形象、语言、表示技巧；（2）评价文章思想内容和作者见解态度。”《一般高中语文课程标准》：“应引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感整体感知和把握，注意作品内涵多义性和模糊性，激励学生主动地、富有创意地建构文本意义。”
高考古诗鉴赏可简明归纳为四个考查点，且它们之间有内在联络，即“语言——形象（意象、意境）——思想（情感、态度）——技巧”。只有遵照这一鉴赏规律，才有利于从整体上把握诗歌，从而为全方面地鉴赏提供了一个可能。语言是诗歌内容载体，它凝练、含蓄、跳跃、以少蕴多。为此，我们能够说，分析语言是进行诗歌鉴赏第一步。只有正确地了解了作品语言，才有可能对其进行更深入评价和鉴赏。元代遗山《和张中杰郎中论文诗》云：“文须字字作，亦要字字读。咀嚼有余味，百过良未足。”那么，怎样品味诗歌语言呢？笔者认为
品味语言，关键是把握其利用语言艺术，领会其语言正确、鲜明、生动、隽永，和语言风格特点
一、抓住“意象” （语言内容）
意象，是指包含作家思想感情诗歌形象，它是诗歌表情达意最小单位。它能够是主观化词，也能够是含有作家情思短语。假如说语言本身还是较为客观内容话，那么意象则显著已是主观化东西。作者要经过意象来表示自己内心感情。把握意象后面所蕴含言外之意，这是鉴赏成功关键原因。
例1：                  黄鹤楼送孟浩然之广陵     （唐·李白）
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
[解析] 我们能够从“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”中所描绘“孤帆”“远影”等意象中，感悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽，而自己仍然依依不舍深沉而浓郁绵绵友谊。
例2：                    雨霖铃       （宋·柳永）
                  今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。
[解析] “杨柳”、“晓风”、“残月”这三个意象全部是表示离情经典意象。它描述是作者酒醒后看到景象。词人情丝不停，愁绪难遣，只好借酒浇愁，可是“借酒浇愁愁更愁”，酒后醒来却又偏偏看到岸边杨柳，天边晓月。见柳而不能留，月缺而不圆，使作者不禁黯然神伤，这时晨风习习，自然更觉寒意袭骨，凄然悲伤。
[古代诗歌中常见部分特殊意象]
在古代诗歌中，很多意象有其固定意蕴，形成了特定诗歌语言，鉴赏时联想意象特定含义，边能较快地把握诗歌内容，故需不停积累。
柳：送别、留恋、伤感、春天到来。
菊：隐逸、高洁、脱俗。
雁：孤独，思乡，思亲，音信，消息。
梅：傲雪，坚强，不屈不挠，逆境。
竹：气节，主动向上，质朴，虚心，正直。
丁香：愁思，情结。
落花：凋零，失意，人生挫折，惜春，对美好事物留恋。
子规：悲惨，凄恻，思念故国，家乡。
沙鸥：飘零，伤感。
月亮：圆满，缺憾，思乡，思亲。
夕阳：失落，消沉，珍爱美好而短暂人生或事物。
另外，还须明白我们传统审美习惯，“望月怀远”“伤春悲秋”“折柳送别”“咏古托寄”“伤别恨羁”“见流水则思年华易逝”“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。
二、借助“三眼”（题眼、诗眼、词眼）（语言内容）
（1）“题眼”就是题目标表示关键或主旨所在。
例1：                      闺 怨  (唐· 王昌龄)
闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
[解析]先写少妇兴致勃勃，梳妆打扮后上楼观景；转而写她看见路边杨柳，勾起了对丈夫离愁，心情由快乐变为悔恨。因为杨柳是古人临别时赠物，少妇看见杨柳，自然就想起和丈夫分别情景，后悔之情也就油然而生
例2：               春夜喜雨（唐·杜甫）
好雨知时节， 当春乃发生。随风潜入夜， 润物细无声。
野径云俱黑， 江船火独明。晓看红湿处， 花重锦官城。
[解析]这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情名作，题目中“喜”字就明确表示出了作者感情。 
另外还有，陈子昂《春夜别友人》、王勃《送杜少府之任蜀州》、李白《送友人》、杜甫《客至》、高适《别董大》、白居易《钱塘湖春行》等，顾名思义，就能大致琢磨出诗主旨。
（2）“诗（词）眼” 指诗（词）中最凝炼、最传神、最正确地表现情感意味、精神内涵“词(字眼)”。是理清诗歌脉络筋节，是掌握诗歌各部分相互