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名词解释：
1、德育过程：教育者依据一定社会对年轻一代在德育方面要求和受教育者思想品德形成规律，有目标、有计划、有组织地施加系统影响，使受教育者逐步形成教育者所期望思想品德过程。
2、德育过程结构：德育过程诸要素或各组成部分相互影响、相互作用方法。
德育过程要素
教育者及其活动：有目标对受教育者实施德育个人或团体
受教育者及其活动：接收有目标德育影响个人或团体
德育内容和方法：教育者施加于受教育者道德影响中介或手段
3、德育过程本质
德育过程是一个思想、政治、道德社会传输和社会继承过程
德育过程本质是造就道德主体过程
4、德育方法：德育方法是为进行思想品德教育而采取影响方法总和，包含教育者活动方法和受教育者活动方法。
5、德育标准：教育者对青少年实施德育时必需遵照基础要求，是处理德育过程中部分基础矛盾和关系基础准则。
6、德育标准和德育规律
德育标准必需依据德育规律制订
德育标准必需反应德育规律
德育标准之间相互制约、相互依存
德育标准是客观
德育标准
（一）共产主义方向性和社会主义现实性相结合
1、以马克思主义基础原理为指导 2、和现阶段路线、方针、政策教育结合
3、和生产力发展水平、大家思想实际结合
和学生学习、劳动生活，思想修养结合
（二）提升认识和指导实践相结合（知行统一）
1、系统学习社会主义道德规范
2、组织学生参与社会实践活动，训练学生道德行为
3、全方面评价学生动机和行为，培养学生言行一致、表里如一作风
4、教育者以身作责，言行一致
（三）正面教育和纪律约束相结合
1、正面说理，循循善诱 2、建立必需规章制度，督促学生严格实施
3、抓经典，在学生集体中树立楷模
（四）发扬主动原因，克服消极原因
1、善于发觉学生主动原因，激发其上进心
2、发明条件使主动原因健康成长，成为思想原因主导力量
3、培养学生进取心，因势利导
（五）热爱、尊重和严格要求相结合
1、热爱、尊重、信任学生 2、善于向学生提出正确、合理、明确而具体要求
（六）集体教育和部分教育相结合
1、努力培养和形成良好学生集体
2、善于发挥学生集体教育作用； 3、 加强部分教育工作
（七）从实际出发（因人因境施教）
1、德育要求、内容、形式、方法要适合学生年纪特征
2、考虑每个学生部分特点和现有道德水平
3、考虑学生时代特点和现实思想； 4、 考虑教育情境
（八）教育影响一致性和连贯性
1、统一学校内部教育力量； 2、 统一学校和家庭、社会各方面教育力量
3、对学生进行有序教育，保持德育工作常常化和制度化
叙述题
德育路径和方法（举例说明中小学常见德育方法）
（一）、自我教育方法
自我认识：受教育者对自己思想、言行对和错，优点和缺点判定
自我控制：学生在道德意志行为中自觉掌握和支配自己情感和行为。是最关键调整机制，也是心理成熟标志。
自我体验：伴随自我道德认识和评价时所产生情感体验，是对自己思想、言论、行为作价值判定时产生道德情感。
（二）指导教育方法
生活指导法：就人生整个生活领域，老师结合学生实际给具体引导和帮助，使其尽可能充足和全方面发展，并经过生活实践磨练帮助学生形成自我选择、自我决定能力方法。包含学习指导、品德指导、身心健康指导、闲暇指导、个人生活指导、职业指导、升学指导等。
说理教育法：教育者经过摆事实、讲道理，以影响受教育者思想意识，提升其道德认识教育方法。包含讲解、汇报、谈话、讨论、辩论、阅读等。
陶冶教育法：自觉创设良好教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、陶冶、熏陶。包含人格感化、环境陶冶、艺术熏陶等方法。
楷模示范法:以她人高尚思想、模范行为、优异成就教育受教育者一个方法。有教育者示范、伟人典范和优异学生经典等多个方法。
品德评价法：依据一定要求和标准，对学生思想言行作出判定，是品德发展强化手段。通常包含奖励、处罚、操行评定等方法。
实际锻炼法：经过多种实践活动训练和培养受教育者优良思想品德方法。包含日常实践和专门组织行为训练。
心理咨询法：利用语言、文字等媒介，经过问询、会谈、商讨、劝说等方法，在心理方面给学生部分咨询、门诊咨询、书信咨询、现场咨询、宣传咨询等。
公正团体法：美国道德教育家柯尔伯格和20世纪70年代在试验基础上提出来一个道德教育方法。经过老师和学生民主参与活动，发明一个公正集体气氛，以促进个体道德发展方法
思想教育内容及相互关系
思想教育是指对人态度、思想、观念产生影响教育，以个体价值认识、理性认识为关键。包含世界观、人生观和价值观教育。
世界观：是大家对客观世界总见解基础见解。它影响和决定着没个人生活和活动。大家在现实生活中决定和