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园本教研体验和感悟
背景
自“以园为本教研制度建设”项目开启以来，园本教研被幼稚园看作是落实落实《幼稚园教育指导纲要》、促进老师专业自主成长、推进幼稚园教育质量提升有效路径，受到了普遍重视。不过，园本教研在农村幼稚园尚处于起步阶段，多数幼稚园园本教研还处于低效状态，不能有效处理教育工作中实际问题。促进老师专业成长，需要经过教研活动引领，教研活动质量则取决于教研组织者，经过教研组织者提升教研组质量，就能带动更多人。但教研组织者很多是新上岗，即使教研经历长，也面临现行不一样教研要求，所以在教学活动中我们面临情况是“年轻化”一一“老师年轻”、“组终年轻”、“面临问题年轻”。
案例描述
在幼儿老师健康领域优质课评选以后，为使老师对健康领域课程有一个更深刻认识，我组织了一次“怎样上好一堂健康课”研讨活动。活动分两批进行，两批老师基础素质和能力均衡。在第一次研讨活动以后，老师们给我上了生动一课，让我在短短30天时间里开始反思，开始翻阅多种书籍。在这段时间里，心是痛苦也是充实，让我为下一阶段找到了工作重心。
前期准备：周一部署任务，各位老师在听了健康领域优质课评选以后写一篇反思，在下周二、四业务学习时进行研讨。
活动过程
主持人吴春华：各位老师，经过这一次健康领域优质课评选，相信大家在活动中全部有所启发和收获，期望大家能谈谈自己见解。
闫德懋：在普遍健康课中，一物多玩很好，但应该有难度突破，要把安全放在首要位置。
孔静静：1．健康课上得太少，纪律组织不是很好。 2．这些健康课内容挑选过于枯燥，能够合适添加部分情节性，把它拟人化。   
魏永华：像《跳网兜》，还有《跳皮筋》，老师和儿童互动性很好，老师能亲自示范。
崔长云：我认为一物多玩时间太长了，比赛时间太短了。有些老师仿佛没事可做，儿童在玩时候，自己站在一旁，没有互动。
王玲芝：这一次我自己也上了课，时间太仓促了，心太急，没怎么上好。
宋士英：我这一次课也一样，事先也没有试教，有些问题没有预料到，造成课失败。
王艳：感觉仿佛运动量不够，是不是应该两个老师一起上9(有老师一起点头回应。)
吴春华：空间仿佛太大了。
闫德懋：场地部署是不是太大了，很麻烦。
高主任：那么我就这一次活动中情况谈谈自己见解。(内容因为太长，略)我们讨论一下，你认为怎样来上好一堂健康课?
崔长云：我看还是魏老师有经验，又有一定理论基础，还是让她来说说怎样来上好一堂健康课吧! (大家全部点头赞同。)
吴春华：那我就来说说我从这一次健康课中取得启发吧(内容因为太长，略)。我们是否能够经过这一次听课，进行一次园内健康优质课评选呢?
这个问题一抛出，全部问题全部开始爆发，安全问题、场地问题、是不是每个人全部在上健康课等……活动和我预想完全不一，最终是不欢而散。能够说这是一次无效甚至是一次失败教研活动。
感悟
周四业务研讨我没有去参与主持，不是选择了逃避，我选择了沉思。一个农村幼稚园怎样才能扎扎实实地开展园本教研，怎样才能将理论和实践结合起来，怎样才能将实践提升到理论高度，业务园长在园本教研中应该负担怎样角色?怎样才能使老师主动地参与到园本教研中来?不再是一个任务驱使，而是变成自我成长一个需要……我心是焦虑，是急切，但却不得不沉淀自己，路还很长，老师还很年轻，是不是我们就这么止步不前了呢?我用了