大五班第一学期班务计划样稿.doc

大三班班级工作计划
——第一学期
一、班级情况分析
本班共有幼儿40人，在经过中班学习以后，孩子各方面能力均得到了提升。现将班况分析以下：孩子们升入了大班，成为了哥哥、姐姐，自豪感、责任感、荣誉感均较强，各方面进步也尤其快，倾听习惯需要加强，孩子们之间相互学习、自主性、决议能力等方面有待深入培养。部分幼儿动作发展和动手能力需部分教导，自我反省智能还需巩固。数学逻辑智能，推理运算能力方面还需培养。经过两年幼稚园学习生活，幼儿各方面能力全部有了一定进步，有较强口语表示能力、自理能力、交往能力；大部分幼儿有很强探索学习愿望，喜爱问为何；大部分幼儿能关心集体，珍惜操作材料和玩具；活动中很多幼儿能主动谦让学用礼貌用语。但也有很多不尽人意地方，部分幼儿饮食习惯差，挑食想象严重，进餐速度缓慢，如：叶睿儿、陈王雯媛等儿童。
经过两个月暑期生活，很多幼儿规则意识淡薄，活动时，很多幼儿没有正确坐姿，主动动脑举手讲话幼儿不多，有幼儿还要和同伴说悄悄话，影响她人学习。课间追逐打闹现象比较严重，男儿童表现尤为突出。还有部分幼儿卫生意识不强，有乱扔垃圾现象。部分幼儿来园离园时不能主动跟老师、同伴问好。针对以上不足，我们在幼儿一日活动各步骤和各科教育教学中全部有效渗透了相关教育，期望经过一学期努力幼儿各方面能力全部有一定进步。
本学期插班呈两极倾向，要么较为缄默，鲜少和同伴交流，对集体生活缺乏热情，要么比很好动，课堂上不够用心，坐不住，对新信息接收能力不是很强。
本班总体情况是：幼儿常规很好，做事有耐心，能主动关心同伴及她人，存在问题关键有：
，和同伴合作意识不强，缺乏持久性、稳定性和层次性。
，幼儿完成任务主动性不够，班级、小组组员意识还有待较强，小任务完成量虽有所提升，但质量不高。
，思维发散性不强。大部分幼儿在活动中表现出知识狭窄性，对问题认识较为肤浅直接，对事物思索也较为单一。
二、工作关键：
1、增强幼儿合作意识，引导幼儿主动寻求同伴帮助和配合，体验集体成功愉快，帮助幼儿深入持久地进行合作游戏或活动。
2、丰富幼儿知识面，引导幼儿多角度地思索问题，发散思维，保护幼儿求知欲，激励幼儿多观察、多提问、多思索、多搜集。
3、培养孩子间相互学习、自主性和决议能力，建立一个共同探讨团体。
   
4、营造一个充满爱班级气氛，让幼儿有安全感，培养幼儿责任感，增强任务意识，并形成初步升小学意识。
三、具体目标及方法
领域
情况分析
目标
方法
实施时间
语
言
在阅读和讲述方面，有40%孩子蔡吟崟、陶佳城、李嘉怡、陈凌云、王骋昊、陈昱洲、钟一丹、徐圣杰、陈子韵、孙奕铭、崔 能、郑一诺、罗少杰、葛 野、王晓泽、）看书、讲述方法和习惯较差，常随意翻看，且图书破损现象严重，看图书侧向于部分恐龙、奥特曼动画片图书达35%（钟一丹、徐圣杰、陈子韵、孙奕铭、崔 能、郑一诺、葛 野、王晓泽齐静怡、吴宇轩、陈宁楷、王珂涵、王茳乐、叶新予、沈妤媛、马蕲琛、），对于童话、小说喜爱程度不够，描述画面时语言完整性、连贯性不够。
对于游戏识字，班中部分孩子认识汉字比较多，而且识字爱好很浓厚，但有60%孩子（蔡吟崟、陶佳城、李嘉怡、陈凌云、王骋昊、钱沈楠、金 柯、楼晓茹、齐静怡、吴宇轩、陈宁楷、黄楚妍、王珂涵、王茳乐、叶新予、沈妤媛、马蕲琛、任楚彬、王 燕、金恒毅、王 芊、朱明远、钟一丹、徐圣杰、陈子韵、孙奕铭）识字量相对较少，而且因为家长识字观念不正确，造成其识字爱好较淡。
在听说游戏中，有30%孩子（陈宁楷、黄楚妍、王珂涵、王茳乐、叶新予、沈妤媛、马蕲琛、任楚彬、王 燕、金恒毅、王 芊、朱明远、钟一丹、徐圣杰）因为倾听习惯较差，而造成传达指令错误或有误。
谈
话
1、能专注地倾听她人谈话，并快速掌握她人谈话关键内容，从中获取有用信息。
2、能自然大方地和同伴交流，在集体面前说话不忸呢。
1、在语言角丰富多种简单图片、图书，供幼儿翻阅、讲述。
2、评选“动脑筋宝宝”，激励表彰大胆发表意见幼儿，引导幼儿相互学习。
3、立即提醒发音不正确幼儿，纠正其发音。
4、小小播报员活动。
全学期
全学期
全学期
全学期
讲
述
1能了解图片、情景中蕴含关键人物事件关系和思想情感倾向。
2、能相关键地讲述实物、图片和情景，突出讲述中心内容。
早
期
阅
读
1、了解图书对大家生活、学习作用，能常常到阅读区、阅览室等翻阅图书。
2、，能用连贯、概括语言表