太空一日游教案样稿.docx

【教学目标】
，借助各部分小标题，把握文章关键内容。
、科学态度，并感受文章字里行间蕴含情感。
、区分、提取能力，和对关键信息进行确定提炼及重组能力。
、航天事业、亲友热爱，树立为祖国民族建功立业远大志向。
【教学关键】
，快速了解课文关键内容，把握本文结构特点。
、科学态度，并感受文章字里行间蕴含情感。
【教学难点】
体会作者严谨、科学态度，并感受文章字里行间蕴含情感。
【教学方法】
任务驱动法、点拨法。
【学习方法】
自主学习、合作交流相结合。
【课前准备】
部署学生查找作者杨利伟、中国首次载人航天飞行资料，结合“思索探究”自学课文。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激发爱好，导入新课
同学们，在中国古代，大家时刻想着遨游太空，也所以产生了如“嫦娥奔月”传说小说。10月15日，中国人实现了千百年来飞天梦想，“神舟”五号飞船成功实现载人航天飞行，飞船围绕地球14圈后在预定地域着陆。
这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神高度凝聚，是中国航天事业在新世纪一座新里程碑。很多人全部羡慕航天员成功那一刻荣耀，却不知道航天员背后惊险小说。今天我们来学习22课《太空一日》。21教育网
二、出示学习目标
三、展示自我，扎实基础

负荷（hè）　 载人（zài）　 屏息凝神（bǐng）　 无虞（yú）
炽热（chì）　 弧度（hú）　 轮廓（kuò） 　 俯瞰（kàn）
模拟（mó）　 遨游（áo）　 稠密（chóu）　 烧灼（zhuó）
千钧重负（jūn）（fù）　 舷窗（xián） 赫兹（hè zī）
：
无虞：不用忧虑。
屏息凝神：全神贯注地看，连呼吸全部不敢呼吸一下。
炽热：①温度极高，极热；②感情和情绪热烈。
俯瞰：从高处往下看。
千钧重负：比方很沉重负担。也比方很重大责任。
耐人寻味：形容意味深长，值得仔细体味。
惊心动魄：使人神魂震惊。
四、课堂活动过程
活动一：学会浏览，把握关键内容
同学们，本文即使篇幅较长，但易读好懂，浏览后即可把握关键内容，本文每个小节全部有小标题，提醒了本节内容，能够依据小标题提醒，抓住每一节关键。然后回复下面问题：
，借助各部分小标题，把握每一部分关键内容。
点拨：
“我认为自己要牺牲了”——第一部分：起飞时生死考验。
我看到了什么——第二部分：太空中真实所见。
神秘敲击声——第三部分：飞船上声音探究。
归途如此惊心动魄——第四部分：返回途中惊险际遇。
？
点拨：本文是根据时间次序叙述。
“我感受到……”句式，表示阅读这篇文章后感受。
示例: 我感受到英雄杨利伟严谨科学态度。
我感受到英雄杨利伟坚定意志。
我感受到英雄杨利伟献身精神。
我感受到英雄杨利伟对祖国、对人民、对战友、对亲人无限深情。
我感受到英雄杨利伟对中国航天事业热爱之情。
我感受到祖国富强和伟大。
我感受到太空一日担心和惊险。
活动二：了解意外情况，感受英雄形象
，充满担心和意外。阅读课文找找看，杨利伟碰到了哪些意外情况？她对应地又有怎样心理活动或举动？填写下面表格。
意外情况 心理活动或举动
第一次意外 共振叠加，五脏六腑似乎全部要碎了。 很痛苦，认为要牺牲了，顽强忍受。
第二次意外 产生本末倒置错觉，倒着飞极难受，轻易诱发空间运动病。 靠意志克服，眼睛闭着猛想,最终得以适应。
第三次意外 出现神秘敲击声。 很担心，边听边看，冷静观察。
第四次意外 返程时舷窗出现裂纹。 担心、担心，经过观察判定应该没事。
第五次意外 抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。 让人不知道怎么回事，感到担心，重视这个过程。
，能够看出她有怎样优异品质？
点拨：我们能够看到杨利伟沉着、稳重、坚韧，一丝不苟，心理素质好，不怕牺牲、勇于牺牲无畏精神和拼搏勇气。21·世纪*教育网
，对我们有什么启发？
点拨：正是这种精神和勇气，印证了中华民族伟大智慧和坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来中国载人航