教学关键： １、学会z c s三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。 ２、学会zi ci si三个整体认读音节，能读它们四声。 教学难点： 区分声母z c s和整体认读音节zi ci si，了解它们各自不一样用处，为以后能正确拼读打下良好基础。 第一课时 教学过程： 一、激发学习爱好 我们到拼音王得它们全部是谁吗？对，单韵母家族a o e i u {6个儿童，还有声母家族b p n f 、d t n l、g k h、j q x14个儿童，你们喜爱它们吗？为何呀？今天我们这节课不仅要再认识声母z c s３个儿童，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母z c s，一会儿它们带我们去整体认读家族。 二、借助插图学习声母z c s音形 （一）学习声母z音形 1、出示z图，学习字母音 （１）问：图上画是谁在干什么？ （２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。 （３）讲：你们能够借助字音平读来学伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是z音了。自己试试？ （４）老师范读z。 （５）学生练读z，体会发音要领。 2、记忆z形 （1）问：看看图有什么好措施记住z形呀? （2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让她带读：像个小２z z z。 （二）学习声母c音形 1、出示c图，学习字母音 （1）问：图上画是什么呀？ （2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。 （3）讲：你们能够借助刺音平读来学习字母c读音。发音方法基础和z相同，只是从窄缝中挤出气流比较强。自己试一试？ （3）老师范读c。 （4）学生练读，体会发音要领。 2、记忆c形 （1）问：看看图有什么好措施记住它形呀? （2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。 （3）学生读记忆儿歌。 （三）学习声母s音形 1、出示s图，学习字母音 （1）问：你们看这是什么呀？ （2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。 （3）讲：你们能够借助丝音来学伸，和上门齿背靠近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？ （4）老师范读s。 （5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。 2、记忆s形 （1）问：仔细看看图，哪儿像字母s形呀? （2）学生说记忆顺口溜：半个８字s s s。 （3）学生读记忆儿歌。 三、电脑博士指导书写 （1）大家看大屏幕：出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写z c s？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成？在四线三格哪个格上写？
