提灯女神样稿.doc

授导型教学设计模板提灯女神
教学设计表
学科 语文 讲课年级 五（3)班 学校 宝华小学 老师姓名 罗秀香
章节名称
提灯女神
计划课时
二课时
学习内容分析
部分学生在学习态度上也不是很端正，部署学习任务马马虎虎完成。对于课前预习也只是胡乱弄上一通，也不知是在做什么，常常让课程无法按时完成，同时作业质量也比较差。这些现象存在，将极大影响到以后语文教学。经过对本单元教学反思，让我清醒认识到：以后教学中要重视本单元训练关键，还必需深入加学生习惯培养，让学生有一个好学习习惯。
学习者分析
 部分学生在学习态度上也不是很端正，部署学习任务马马,对预习也只是胡乱弄上一通，也不知是在做什么，常常让课程无法按时完成，同时分析阅读能力也比较差。必需深入加学生习惯培养，让学生有一个好学习习惯。
教学目标
1、学习并掌握本课生字新词。
2、了解课文内容，认识南丁格尔，了解她不朽业绩，知道大家为何用“提灯女神”来赞美她。
3、南丁格尔，了解她有感情地朗诵课文。了解课文内容，认识不朽业绩，知道大家为何用“提灯女神”来赞美她。
知识和技能：了解课文内容，认识南丁格尔，了解她不朽业绩，知道大家为何用“提灯女神”来赞美她。
过程和方法：了解课文内容，认识南丁格尔，了解她不朽业绩，知道大家为何用“提灯女神”来赞美她。
情感、态度和价值观：南丁格尔，了解她有感情地朗诵课文。了解课文内容，认识不朽业绩，知道大家为何用“提灯女神”来赞美她。
教学关键及
处理方法
解南丁了格尔不朽业绩，知道大家为何用“提灯女神”来赞
精神。
教学难点及
处理方法
解南丁了格尔不朽业绩，知道大家为何用“提灯女神”来赞
精神。
教学设计思绪
第一课时
一、解释课题，导入新课。
1、老师板书课题，大家一起读一读。
2、师：同学们，女神指是神话传说中女性神。你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到相关南丁格尔照片和资料）
3、老师设置悬念，导入新课：那么，大家为何用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让大家用“女神”这个词来赞美她。现在，我们就去读课文。
（从题目入手，经过解释题目，展示搜集到南丁格尔资料和照片，了解南丁格尔和“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文爱好。）
二、自读课文，学习生字新词。
1、老师提出要求，学生自读。
（1）读通课文，掌握本课生字新词。
（2）想一想：课文讲了南丁格尔哪些事情？
2、检验学生生字新词掌握情况。
3、指名分段读课文，检验学生读课文情况。
4、大家一起朗诵课文。
5、指名反馈：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔率领医疗护理队来到前线护理伤病员；大家为了纪念南丁格尔，设置“护士节”、“南丁格尔奖”。）
（以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词认读，让学生和文本充足地交流，在说中整体感知课文关键内容。）
三、课堂小结。
老师小结：同学们，经过本课学习，我们知道南丁格尔事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”全部是大家为了纪念她而设置。那大家为何用“提灯女神”来赞美她呢？下节课我们继续学习课文。
四、部署作业。
1、誊录本课生字新词两遍。
2、正