英语学习策略学习.doc

英语考试时做英语阅读，首先要了解阅读的任务是什么，然后决定如何读。根据文章的体裁不同，回答问题的不同，选择不同的阅读方法。可以用搜索的方法找关键的数字；可以用跳读的方法读每一段的第一句，获得每一段要表达的内容；还要在阅读过程中注意自己的阅读速度和任务完成的质量，并随时调整自己的阅读策略。通过上述手段，保证在规定的时间内完成阅读任务。
在完成这一阅读任务过程中需要哪些能力呢？
（1)英语学科知识：英语语言知识，阅读文章的体裁知识；
（2)认知策略：学习技巧和方法等，具备英语阅读的经验，也就是阅读技巧；
（3)元认知策略：还要在阅读过程监控自己的阅读效果，并在必要时修改阅读方法，准确，高效率地完成任务。
上课时学生目的明确，无论是读课文还是讲解课文学生都能有很好的配合。教师比较注意传授学忆方法，答题的技巧，阅读不同体裁文章，完成不同的阅读任务，用不同的阅读方法。每次考试后让学生自己改正错误，让学生自己分析在哪一类“题型”失分最多，原因是什么。学生自己解答不了的问题留在课上提问。在讲解试卷时，先让同学自己相互答疑，如遇到困难，教师再启发学生思考直至问题解决。
教师们普遍认为英语学得好的学生是主动的学习者。主动学习的学生自我管理能力强，他们会积极地探索好的学习方法，来提高自己的学习效果，获得好的成绩。主动学习的学生对英语有足够的兴趣，他们能从学习中获得满足感，当学习遇到困难时他们会积极面对。
这些学生的第二个特点是不怕困难，能吃苦。学习英语是要有持之以恒，不怕吃苦才能学好，光靠逻辑思维、分析推理的能力是不够的。要学好英语要记单词、熟悉语法、还要大量的阅读。语言学习是一个逐渐积累的过程，因此懒人是学不好英语的。
他们第三个特点独立性强，每个人都有自己的学习方法。他们除了做到上课认真听讲，掌握课内应完成的学习内容外，会针对自己的问题来学习。有较强的自我管理能力。 对于是否学习课本以外内容的问题，他们回答得更是五花八门。有的人在睡觉前听英语故事，有的人在睡觉前阅读英文小说，有的同学天天听英文广播，也有的人用英文写日记。他们对自己采取的学习方法都有自己的解释。
北京八中一个高三学生回忆自己的学习经历时说，他在初中时，外语不用努力学成绩就不错，上了高中发现别的同学的英语水平比自己好，他开始找自己与学习好的同学间的差距，过去他没有背书的习惯，后来他发现背书并不困难，只要多读一两遍自然就会背了，而且背下来的东西理解得更深刻。他的学习体会是上课注意听讲，事半功倍，很多知识在课上就记住了，上课把老师讲的重点词在书上作记号，平时读书时注意就可以记住这些词。现在他的英语成绩在班里处于中上等水平。他说：“如果初中多学一点，就不会这么被动了，要想赶上成绩优秀的同学不是一天两天的事。我上高中后意识到聪明不努力在高中想获得好成绩是不可能的，聪明已经不是优势了。”
　这些学生的第二个特点是不怕困难，能吃苦。学习英语是要有持之以恒，不怕吃苦才能学好，光靠逻辑思维、分析推理的能力是不够的。要学好英语要记单词、熟悉语法、还要大量的阅读。语言学习是一个逐渐积累的过程，因此懒人是学不好英语的。八中的一名男生，在班里理科学的是最好的，但英语不是很好。当问他用什么方法提高英语成绩时，他回答说：“老师让每天读一篇阅读理解，我每天读两篇或三篇，并要求自己把不认识的词记住，把阅读遇到的生词抄在纸条上，放在兜里课间有空就拿出来读读，记住了就扔掉。让我英语达到我们班的×××的水平我做不到，他基础比我好，他不是上高中才开始好好学英语的，他在初中就比我多学了很多，现在他已经不需要很多的时间学英语就比我们成绩好。但是到了高考，英语考120分我还是有信心的。”
他们第三个特点独立性强，每个人都有自己的学习方法。他们除了做到上课认真听讲，掌握课内应完成的学习内容外，会针对自己的问题来学习。有较强的自我管理能力。当问他们是如何准备期中考试的？他们每个人回答得都不同（我们作调查使他们刚刚考完，他们的期中考试成绩都很好）。一个同学说我在考前就看了一遍课堂笔记，把忘记了的学了一遍。有的同学说他一般在考前不做任何准备，因为平时学一个单元就会做一次归纳总结，所以考前也没什么可准备的，把老师留的作业做好，弄明白就行了。八个学科都考试，一共就一周复习课，各科都有那么多作业，没有很多时间都做准备。还有一个同学说他在考英语前一天看了看过去做过单元测验，把做错了的题又复习了一遍。他们的复习方法都不同，但都认为自己的复习方法适合自己。
对于是否学习课本以外内容的问题，他们回答得更是五花八门。有的人在睡觉前听英语故事，有的人在睡觉前阅读英文小说，有的同学天天听英文广播，也有的人用英文写日记。他们对自己采取的学习方法都有自己的解释：每天在睡觉