课题
正负数认识
设计者
山东省淄博市周村区城北中学
小教部数学网络教研团体
课时
1课时
教学对象
四年级学生
教学分析
教学内容
分析
《正、负数认识》是青岛版小学数学四年级下册内容。是数和代数中关键一环，是第三学段学习必备基础知识。正、负数内容对学生来说是“认识数”领域又一次拓展，本节课关键是学生在体会相反意义量基础上认识正、负数，并能用正、负数表示生活中含有相反意义量。正、负数意义比较抽象，了解上有较高难度，所以从学生已经有认知基础和生活经验出发，创设生动、易于了解并能引发学生思索小说，让学生在充足经历知识形成过程中认识正、负数，体会数学简练美，感受中国文化博大精深。
教学对象
分析
四年级学生已经系统认识了自然数、小数，并初步认识了分数，能充足认识到它们之间相同点和不一样点，并掌握了一定学习技巧，能够经过转化思想来进行新知学习。对于数领域又一次拓展—正、负数，学生是比较陌生，即使学生在实际生活中也接触到表示相反意义量，但却未曾上升到数学角度来思索，所以本节课借助含有相反意义量小说来引发学生思索，从而了解正、负数意义。
老师自我
分析
新课程改革以来，我们不停进行改革教学方法，努力使我们数学课堂更含有生命力。近期，围绕“绿色课堂”进行深入探讨，对课堂无污染、寻求知识生长点进行了很好尝试。借助电子白板、几何画板、ppt技术，愈加好实现了课堂无污染、绿色生长。
教学环境
分析
本节课既是认识数领域又一次拓展，又是下一学段学习必备基础知识，所以为了方便学生顺利进行知识拓展、迁移、提升，我们选择利用安装有电子白板多媒体教室完成教学。
教学方法
分析
基于以上种种分析，为学生发明一个生动活泼、主动和富有个性学习过程。将借助数字教育小说播放，吸引学生进入学习情境，感受知识产生肯定，体会相反意义量。借助现实生活情景进行相反意义量标识，学生在思索对比过程中学会正、负数标识，体会数学简练美。借助电子白板和几何画板有机结合，学生在数轴上进行自然数、小数、分数标注过程中将知识进行迁移，完善负数相关知识。最终，学习思绪总结、问题提出给学生思维插上翱翔翅膀，激起学生继续学习欲望。
教学目标
知识技能
结合具体情景，了解正、负数意义。
会用正、负数表示日常生活中含有相反意义量。
数学思索
在经历知识形成过程中，感受转化（迁移）数学思想方法。
问题处理
探索分析问题和处理问题有效方法，了解处理问题方法多样性及最优化。
情感态度
感受数学语言表示正确、简练。
养成独立思索习惯。
教学重难点
在经历知识形成过程中体会、了解正、负数意义。
教学准备
课件
教学过程
课堂步骤图
教学步骤设计
数产生和体会负数产生意义
教学内容、方法及手段
教学设计意图
教学步骤设计
教
学
环
节
设
计
课件出示小说：
在远古时候，大家全部不会数数。有一个古人，养了部分羊，她天天全部要出去放羊，那她怎样知道羊数量呢？
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