绿色圃中小学免费教案.docx

绿色圃中小学无偿教案
【篇一：绿色圃中小学教育网6上3】
《分数除法》同时试题
浙江省诸暨市璜山镇化泉小学 张垚杰（初稿）
浙江省诸暨市试验小学教育集团 陈菊娣（修改）
浙江省诸暨市教育局教研室 汤 骥（统稿）
一、填空 1.（
）
（ ）（ ）（ ）（ ）
考查目标：深入强化对倒数概念了解，熟练掌握求一个数倒数方法。
答案：，，，1，。
解析：引导学生经过审题明确意图，先找出最简单共同结果“1”。该题分别考查了求分数、整数、小数倒数，1倒数，和用代数式表示互为倒数关系等知识。
（ ），其中一个因数是（ ），求另一个因数运算；还能够表示已知一个数
考查目标：对分数除法意义了解。 是（ ），求这个数。 答案：5，；，5。
解析：将除法意义和处理问题数量关系有机地结合在一起，对于加深了解、深化知识间联络含相关键作用。
千克小麦能够磨出千克面粉，每千克小麦能够磨面粉（ ）千克，要磨1千克面
（ ）千克。
考查目标：结合实际问题加深对分数除法意义了解。
答案：
，。
解析：用面粉质量除以小麦质量就是每千克小麦可磨面粉多少千克；用小麦质量除以面粉质量就是磨1千克面粉需要小麦质量。此题解答关键是分清求是什么，然后确定用哪个量去除以哪个量。 ，当（ ）1时，商大于；当（ ）1时，商等于；当（ ）1时，商小于。（填＞、＜或＝）
考查目标：一个不为0数，除以一个大于1、等于1、小于1数（0除外），商分别小于、等于、大于它本身。
答案：＜；＝；＞。 解析：经过练习，引导学生分别举出商小于、等于、大于被除数例子，然后归纳得出规律。在此基础上，可结合分数乘法中这一知识点进行对比，说说有什么区分，为何会产生这么不一样。 ，想一想
（1）
（
）（ ）（ ）；
（2）（ ）（ ）（ ）。
考查目标：对分数乘除法计算方法熟练掌握。
答案：，，；，，。
解析：较为显著规律是第一组得数中分子没有发生改变，第二组得数中分母没有发生改变，结合每一步计算过程让学生说出为何。仔细观察后发觉，两组题目最终结果全部和第一个数相等，对于这一规律，可引导学生经过列综合算式计算方法发觉其中原因。
二、选择
，下面结论中正确是（ ）。

考查目标：对分数除法意义了解，和计算方法掌握。
答案：b
解析：该题经过比较方法，深化学生对分数乘法、除法不一样意义了解。再依据分数乘法、除法计算方法判定出两个算式结果是相同。
，下面算法中不正确是（ ）。 a. b.
c. d.
考查目标：分数乘除混合运算。
答案：c
解析：利用计算方法比较等号两边式子，或经过计算出结果再进行判定。得出结论后，可继续引导学生对三种正确算法进行比较，从而优化这类习题计算方法。
，剪去后还剩米，这根绳子原来长多少米？列式正确是（ ）。 a. b. c.
d. 考查目标：分数除法处理问题。 答案：b
解析：把这根绳子全长看作单位“1”，则剪去后还剩下全长，已知全长是米，求全长。用除法列
式解答。分析该题关键是确定单位“1”量和米对应分率。

（ ），最小是（ ）。
，且均不等于0。这四个数中最大是
a. b. c.
d.
考查目标：分数大小比较。
答案：d，b
解析：在结果相等且含有字母分数乘除法式子中，利用已知数比较未知数大小。可先将除法
转化为乘法，即，再引导学生发觉，因为，所以。 ， ，乙数是多少？假如求乙数算式是
那么横线上应补充条件是（ ）。 ，

考查目标：在处理较复杂分数除法问题中，对题目特征把握，和解答思绪了解。 答案
：a
三、解答
考查目标：利用线段图分析分数除法处理问题数量关系。
答案：（1）解：设单位“1”量为千克。
答：单位“1”量为980千克。
（2）解：设水稻吨。
答：水稻有75吨。
解析：可先让学生进行比较。不一样之处：第（1）题是部分和整体之间关系，题型是“已知一个数几分之几是多少，求这个数”；第（2）题是两个相对独立量之间关系，题型是“已知比一个数多（或少）几分之几数是多少，求这个数”。相同之处：所求全部是单位“1”量。具体解答中，也可要求学生先列出数量关系。
，甲独做要8天才能完成，乙独做要6天才