彩虹教学设计.docx

11彩虹
导学案设计
课题
彩虹 课型 新授课
设计说明
本课层次清楚，适合学生自主学习。因此本导学案设计重在引导学生读准生字， 读通课文，
让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话题，进行小组学习，展开讨论，让学生在朗读学习 中理解课文，明白道理。教师作为组织者、引导者和点拨者，要充分给予学生自主选择、自主 表达、自主读书的权利，使学生真正成为学习的主人。
课前准备
，自学生字词，搜集有关彩虹的资料。 （学生）
2 •制作相关的多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
图片，谈话：同学 们，你们喜欢彩虹

吗？瞧，有一道美
虹打招呼。
一、谈话 交流，导 入新课
（用时：5
分钟）
丽的彩虹来到我 们的课堂了，快跟 它打个招呼！
2 •板书彩虹，注 意观察“虹”的写 法。学生齐读课
“虹”字， 齐读课题。
3•提出疑问。（彩 虹漂亮吗？文中
题。
要写彩虹的什么
3•教师引问：看 到这个题目，你有 什么问题吗？
故事呢？）
。

（1）初读课文，借
学要求进行讨论、
助拼音读准生字。
交流。
（2）学生自由读课
（1）学生读生字、
文，将容易读错的
组词。
句子多读几遍，直
（2）同桌互相交流
二、初读
到读通为止。
生字的识记方法。
课文，学
（3）指导同桌互相
（3）自由读课文，
习字词
学习字词。
根据注音读通句
（用时：15
。
子。
分钟）
（1）岀示生字卡
2•分组交流、汇
片。
报。
⑵正音，区分易
（1）分组朗读新学
错字与易混字。
的生字、词。如，
①教师指导区别
“一座”的“座”
本课动词：教师做
是平舌音，“镜”
动作，学生猜生字
是左右结构。注意
效果检测
我会填。
“虹”的部首是（ ），可组词为（ ），我还能写
出带有这个部首的字：（ ）、（ ）、（ ）。这
些汉字都与（ ）有关。
给多音字注音并组词。
兴
组字连线并组词。
由F 打 I
死 I m ）
4
把正确的读音涂上喜欢的颜色。
和同学玩猜字游戏。
规则：一人做动作，一人来猜字
并举字卡。
②导学：请你找找
还有哪些表示动
作的词。
多音字“兴”的读 法。
（2）分类学习本课 动词。
运用归类法学 习带“扌”的字： 提、挑。运用归类 法学习带“氵”的 字：浇、洒。学生 根据教师动作举 起相应字卡。
学生汇报：拿、 照。分别进行动作 表演，并讲讲意 思。
结合课件生字,
三、巩固 生字，指 导写字
（用时：12
分钟）
。
课件岀示会写 字。认字并组词。
引导学生观察， 说说自己的发现。
范写生字，重 点讲解“成” “那” 的写法。
学生练写生字， 教师巡视指导。
5•实物投影，展 示优秀作业，组织 评议。
开火车认读并组 词；学生抽字认 读，小组比赛。
仔细观察字形， 交流自己的观察 所得。
3•边看教师范写 边