隔代教育的个案研究分析样稿.doc

隔代教育个案研究分析
学前二班 王平
摘要：伴随时代发展，生活节奏加紧，生活压力越来越大，有祖父母这一代对第三代子孙进行教育隔代教育便不停增多。分析教养方法对幼儿心理健康发展不良影响，并提出合理化提议，是本文研究中心问题。
关键词：隔代教育，祖辈家长，孩子
一、问题提出
所谓隔代教育，是相对于亲子教育而言，关键是由祖辈负担起对孩子实施教育抚养责任。中国是世界上为数不多普遍存在隔代教育国家。在国外，孩子们很小就进了幼稚园，托儿所，18岁独立成人，所以基础上没有隔代教育，可是中国调查显示，有五成以上孩子跟着爷爷奶奶，外公外婆长大，孩子越小，和祖辈在一起生活百分比就越高。
强调个性发展，重视个性教育是现代教育是现代世界教育改革共同趋势，联合教科文组织汇报《学会生存》中明确指出“应培养人自我生存能力，促进人个性全方面友好发展，并把它作为现代教育趋势。
然而，近一二十年来伴随市场经济快速发展，大家竞争意识，自我实现意识，效益观不停增强，在城市里年轻父母父母将大部分精力投入工作和学习，无暇照料孩子，于是将儿女交给长辈教育。在农村因为人地矛盾尖锐，在市场经济快速发展推进下，大量农村剩下劳动力为改变现实状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将儿女待在身边，由此引发“隔代教育”问题成了家庭教育中一个普遍现象。
3~6岁幼儿心理健康是否，将会对她们自我意识，情绪情感，个性发展及社会适应能力产生极其深刻影响。年轻父母往往忽略了这种方法对幼儿健康成长产生了怎样影响。据相关数据显示，中国幼儿心理健康情况不容乐观，心理障碍及行为问题发生率从15%到50%不等，%~9%而较为常见关键在行为，情绪，社会适应性及习惯等方面障碍。
具体来说，以行动冲动，动作过多过分忧虑，嫉妒，攻击性， 厌食，挑食，偏食，任性等过多问题，而这些问题往往和幼儿接收教育方法，父母祖辈教育方法，态度相关。
二、研究目标
作为学前教育学习研究者，不仅要面对幼儿，处理身边发生问题，还应以现代教育思想不停反复认识问题原因，以正确教育思想为依据，联络教育实际，思索探讨教育实践，回归到教育促进人发展本质功效上。为此，本文研究目标为了解分析隔代教育对幼儿心理健康影响，分析幼儿心理问题成因，向父母及祖辈提出适宜教育策略及改善方法，促进幼儿心理健康成长。
三、研究方法
个案研究法是儿童发展和教育研究中利用比较广泛，含有特殊价值一个研究方法。它能将研究焦点集中在某个特殊个体上，最大程度搜集反应其各方面情况具体资料，真正实现研究目标，了解隔代教育方法给幼儿带来利弊。
四、研究过程
对邻居一个五岁小女孩日常生活观察。她小名叫做洋洋，她父亲因为工作原因，在她两岁时候就把她交给爷爷奶奶抚养，三岁上幼稚园时候我还清楚地记得她哭吵着不去上学，闹我们那一块家家户户全部知道事情。那时候令她爷爷奶奶头疼事情就是天天得哄着她，说给她买什么好吃，带她去哪里哪里玩之类话来哄着她去幼稚园，有时候好不轻易哄着她带着她去了幼稚园门口，可是怎么哄不进了，闹她爷爷奶奶实在没措施又把她带回家。她爷爷奶奶跟幼稚园老师交流中知道洋洋即使到了学校常常不管是在集体上课还是其它平静活动或是游