区域活动的保育.ppt

第四节区域活动的保育要点
区域活动的涵义
场景
上午10:00,大一班王老师刚组织
完了集体主题话动“绿色家园
后
把小朋友们5人一组,分别分配到了
“娃娃家
积木区”、“图书角”
等区角进行活动,要求小朋友们开动脑
筋,想想自己所在的区角怎么做到“绿
色环保”」
场景二
·下午16:30,中一班李老师组织完
科学活动“区分生孰鸡蛋”后,宣布小
朋友们可以自由话动了。小朋友们进入
幼儿园的各个区角,开始自己的活动。
而李老师和另外一名配班老师开始收拾
教室里的物品,开始为幼儿离园作淮备,
两人都没有进入区角进行指导。
请问:以上两个场景中的
活动是区角活动吗?为什么?
定义:
教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活
动类型为依据,将活动室的空间相对划分
为不同区域,让他们自主选择活动区域,
在其中通过与材料、环境、同伴的充分互
动而获得学作用与意义
1、尊重个体差异,因人施教
2、区域中投放了丰富的操作材料,为幼儿探索
练习提供良好的物质条件,幼儿在区域活动中操
作、摆弄、练习、探索,从而提高其观察能力、
表达能力、动手操作能力等
3、区域活动为幼儿提供丰富的社会交往环境,轻
松的区域活动,使幼儿的活动空间扩大,幼儿之
间的互动关系也变得复杂,因此,区域活动也最
能体现幼儿的个性和社会交往能力,促进幼儿
性和谐发展
区域设置
区域设置要全面、合理,符合本班幼儿
发展需要。个班内区域内容应涵盖幼儿
多元智
需要。
常见的区域有哪些?
根据具体情况,你班需要设置哪些区域?(小、中
大班)
益智区(包含棋类区)
·表演区
美工区
建构区
社会区(娃娃家、超市、医院、剧场等)
语言区
·种植区
2、区域空间布局合理。区与区之间应有明
显的间隔,每个区应有独立的小空间,还
要考虑到区域的干扰因素,如表演区不能
与区隔的太近。
哪些区域比较动?哪些区域比较静?
如何布局你班的区域空间?
个需改进
玩舆棺山玩具柜
门/ⅢⅢ玩具Ⅲ