高中英语阅读课教学设计评比样稿.doc

使用教材：北师大版高中英语必修5
Unit 14 Lesson 3 Nine to Five
Teaching Design
课题：The Road to Success
课型：阅读课 课时：第一课时 学段：高二上
一、 指导思想和理论依据。
《一般高中英语课程标准》中对学生阅读技能七级目标描述：1、能从通常性文章中获取和处理关键信息；2、能了解文章主旨和作者意图；3、能经过上下文克服生词困难，了解语篇意义；。这一课教学也正是遵照着这个标准，以教材中文字材料为载体，经过略读﹑细读﹑精读和猜测词义等阅读策略，帮助学生从文章中提取信息、处理信息，并能依据文章内容发表自己见解，用自己语言讨论事业成功原因有哪些，最终提炼文章主旨，并深入了解文章标题“The Road to Success”， 帮助学生培养正确成功观。在整个学习过程中，重视培养学生自主学习和合作学习能力，同时也注意学生在语言技能、语言知识、情感态度和学习策略各方面整合发展。
二、教材分析
本课是北师大版英语教材模块5第14单元第三课，前两课分别包含了怎样依据个性选择适合自己工作和在面试过程中需要注意事项，第三课就选择了职业以后该怎样走向成功给出了一个范例。三课设计环环相扣，又层层递进。本课内容是讲述一名电视工作者王君燕成长历程和工作情况。学生将在本课取得相关学习、职业相关词汇和信息，学习并使用依据已经有信息进行推论。学生要将阅读中所习得信息、词汇内化，用自己语言在老师安排课堂活动中来参与、表示，并对事业成功原因进行讨论。
从体裁上本课是基于采访一篇报道，所以在信息提取时以采访问题为根本，在语言输出时还原采访．因为学生水平和能力有限，所以
本课计划按两课时完成：第一课时关键是文章阅读，让学生在阅读中学习和职业相关词汇，在阅读中使用略读和细读等策略，从文章中提取信息、处理信息，并能依据文章内容发表自己见解。第二课时复习和巩固词汇，并在文章中体验、学习间接引语使用方法，并经过观察、体会、学习，掌握其基础使用方法，在语境中学会应用。
三、 教学背景分析

本节课讲课对象是一般学校高二理科班学生。学生英语基础微弱，课外阅读量小或根本没有，基础词汇和语法欠债较多。所以每一堂课老师全部必需本着培养学生学习习惯，渗透技巧，搭建台阶，体验成功设计标准，让学生在学习过程中逐步树立信心，在原有基础上每个人全部能体验成功。
2．教学方法
引导学生主动利用有效学习资源（教材、学案、多媒体、学习伙伴等）自主、合作学习，并激励学生分组讨论，并分享见解。
3. 教学手段
多媒体，教学课件，板书，学案。
四．教学案例(The Teaching Plan)
The First Period (Reading)
Ⅰ.Teaching Contents:
1. Topic: The Road to Success
2. Vocabulary:
Key Vocabulary: TV presenter， inspect, grasp, overcome, curious, glory, constantly , dream of, believe in, turn over, pay off
Relevant Vocabulary: nest, turn over, existence, illegal, hesitate
Ⅱ.Teaching Objectives:
By the end of the class, students will be able to
Knowledge and Skills
· Grasp the following key words and phrases by taking an active part in the learning activities:
TV presenter，inspect, grasp, overcome, curious, committed, glory, constantly , dream of, believe in, turn over, pay off
· Obtain some information about Wang Junyan’s story of success by skimming and scanning the text;
· Use the information from the text to make an interview about Wang Junyan’s road to success;
· Talk a