高碑店教师教学能力提升工程三年规划样稿.doc

-老师教学能力提升工程三年计划
高碑店中心小学
教育是基于生命事业。高素质人才培养，呼叫老师专业化发展。为提升全体老师教学能力，做人民满意老师，大面积提升教学质量，办人民满意学校，依据市、区精神结合我校实际，制订本发展计划。
一、现实状况分析
我校是一所农村小学，现有教学班级13个，在校老师32人，其中一线专任老师28人，内退2人，教龄在以下 12人， % ，40岁周岁以上4人，% ，市、区级骨干老师 1 人，优青1人，占专任老师 % 人。从总体上看，我校拥有一支中青年老师队伍，她们学历层次较高，学习能力较强，但缺乏专业技能和全方面知识贮备，专业素质有待提升。她们思维活跃，但轻易被“提质难”教学现实状况所束缚，缺乏创新能力。这些决定我校在促进老师专业化发展方面，既要为老师提供良好环境和条件，又要不停促进老师个人本身向专业化发展前进，提升我校老师专业素质，培养一支专业化老师队伍。
二、指导思想
从实际出发，突出实效，面向全体老师，分层分类、分阶段连续推进，建立和完善提升老师教学能力管理机制。围绕提升老师教学能力、提升教学质量开展队伍建设工作局面。引领广大老师提升教学能力，促进专业发展。提升整体素质。
三、工作思绪
老师专业化要求每一位老师在职业生涯中，终生实施专业训练，学习教育专业知识，重视实施专业自主，表现专业道德，并逐步提升本身从教素质，成为一个良好教育专业工作者。为此学校要提供优良学习环境及条件，为老师不停丰富专业文化知识，不停提升专业技能，不停深化专业情感发明机会和平台。亲密关注每一位老师专业化，以校本研修为突破口，以队伍建设为着力点，重视过程和评价，促进老师队伍均衡发展。使老师清楚老师教学能力标准体系，使老师明确专业发展努力方向，学校明确培训关键；明确各部门推进老师能力提升任务和责任，方法和路径，把教学能力提升和老师日常培训、研修、教学常规管理、老师业绩考评有机结合，形成整体推进工作机制。
四、组织机构：
为确保此次能力提升活动有序、有效进行，成立我校“教学基础功检核活动”领导小组，下设工作小组、教授指导团。
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组长：校长 孙雪梅 副组长：王冬梅
组员： 刘青 杜志 李莅 田凤梅 卢春燕 马照红
殷胜武 苏晶 吴书燕 刘娜娜 张秀梅 孟盈盈
职责：制订计划方案，监控活动过程，检核提升效果。
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组长：王冬梅 副组长：各组长 组员：全体在职任课老师
职责：
（1）组长负责总体把控，落实专题活动经费使用，参与全程活动。
（2）副组长负责活动前期调研、组织、协调、检核等项工作。
（3）组员负责本组老师能力提升培训检核等教研性活动，做好全校提升工作前期准备及活动落实等。
3、教授指导团
（1）市区教研教授
（2）离退休老教授等
职责：依据学校需求，帮助做好老师能力提升支持性参谋性工作。
五、基础策略
（一）强职业理想教育策略
（1）加强老师政治思想学习和师德教育，激励老师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬思想作风和师德修养。
（2）为老师建立成长档案，明确培养标准，确立成长目标，老师设计好自己三年成长计划和
个人年度发展计划，学校每学期对老师工作