《陈太丘和友期》教案设计
教材分析
《陈太丘和友期》处于人民教育出版社中学语文教材第一册第五单元第25课，语文第一册联络学生生活和社会生活，让语文世界和生活世界等同合一；提出语文素养这一宏观全新理念；重视培养学生人文精神，文学素养作为语文素养一个组成部分，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神全部起着极大作用。本课作为古文阅读在第一册语文教学中起着关键作用。所以我确定教学目标（三维目标）是知识和能力：积累文言词语；能借助注释和工具书了解基础内容。过程和方法：分析人物形象，获取情感体验。情感和态度：学习古人懂礼知义优异品格。教学重难点：诵读课文，积累文言词语。了解“元方入门不顾”是否无礼。
教学目标
(一)、知识和能力：阅读浅易文言文，积累常见文言词语。能借助注释和工具书了解基础内容。
（二）、过程和方法：自主、合作、探究学习方法。分析人物形象，获取情感体验。
（三）、情感、态度和价值观：了解古代聪慧机智少年小说，学习古人智慧、老实、守信，尊重她人美德。
教学重难点：
能借助注释和工具书了解文意，积累文言词语。
感受文中人物性格特点，学会老实守信、礼貌待人
教学方法：
朗诵法
合作探究法
课时安排：
一课时
教学过程：
新课导入
同学们，我们穿越时空来认识一位儿童，她正沿着中华文化历史长河缓缓向我们走来，她从小明白知礼守信关键性，就让我们一起来认识一下她好不好？今天我们再次走进经典，学习《世说新语两则》中第二则《陈太丘和友期》。
初读课文，读通文句
（要求：1、读准字音，把握节奏，读出语气语气。）
1、部分学生范读课文，学生自评
2、老师范读，学生比较点评
3、分角色朗诵课文，注意语气语气
（女生：元方；男生：友人；老师：叙述者）
三、整体感知，疏通文句
（要求：1、自读《陈太丘和友期》，对照注释了解句意,在书上进行圈点勾画。2、合作学习，质疑解惑）
（一）书法科代表孔令佳同学疏通文意
期行：相约而行。期，约定。
期日中：约定时间是中午。
日中：正午时分。
舍：丢下。
乃至：（友人）才到。乃，才。
元方：即陈纪，字元方，陈寔长子。
尊君在不：你父亲在吗？尊君，对她人父亲一个尊称。不，通假字，通“否”,不在。
相委而去：丢下我走了。委，丢下、舍弃。去，离开。
家君：谦词，对人称自己父亲。
去：离开。
引：拉，这里指表示友好动作。
顾：回头看。
翻译全文。
（要求学生读一遍屏幕上翻译。）
陈太丘和好友约定好一起出行，预定时间是中午时分，不过，时间过去了，好友却还没有来到，陈太丘便不再等候友人就离开了。当她离去以后，她好友才来到。 陈太丘儿子陈元方当初年仅七岁，正在家门外做游戏。违约客人问她：“你父亲在不在家？”陈元方回复说：“父亲等候您很长时间而您却没有来到，已经离去了。”客人便发怒说道：“不是人啊！和人家约好一起出行，却丢下人家就离去了。”陈元方说“您和我父亲约定在中午时分见面，中午时间您却没有到，这就是没有信用；对着小孩子面骂她父亲，这便是没有礼貌。” 客人感到惭愧不安，忙下车前来拉元方表示好感。元方径直走入家门，根本不回头看那失信无礼人。
（二）语文科代表王一选同学总结
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