对外汉语教师的课堂语言.ppt

对外汉语教师的课堂语言
如何提问
如何纠错
如何讲解
如何用中文上第一堂课
你怎么看小王的想法
小王是华东师大对外汉语专业毕业的学生,今天是他第一次教零起点
学生。小王以前都是教中级班学生。昨天备课的时候,他就事先想好
了第一次见面应该说的话。
“你们好,我是王方老师,欢迎你们来华东师范大学。”小王面带微
笑的跟同学们打招
生全都微笑
可是看起来一脸茫然
行,他们是零起点,中文听不懂,我还是用英文吧,要不
不明
始上课。学习句子和词汇的时候,小王把每个词汇和句子都用英语解
释一下。小王也知道,上课应该尽量用汉语,可是他发现学生听不懂
自已的中文。小王想“学生水平那么低,我不可能用中文
词汇和语法用中文解释他们没法理解的,还是讲外语上课比较好
“我当年学外语的时候老师也是一开始讲中文的,这样才使自己理解
那些英文词汇句子的意思,所以教外国人不可能全用中文上课的,中
级班高级班学生是可以的,对初级班学生肯定要讲外语的
个学期过去了,小王一直在用英语给学生讲解单词,解释语法,布
凭冬:集矮五凭的不且看起来字串沿有什空意:提偶
我的英语进步比中文大。
王想,反正英语是国际通用语,学生不
謹,只能说明他们自身存在不足。小王还做了一个调查,发现很多学
生都不反对自己使用英文上课。他觉得,就这么上下去
1、对外汉语教师课堂话语
1-1什么是“教师话语”
教师的课堂话语( Teacher talk),是指教师是在
课堂中使用的一套特定的话语体系( Spolsky
2000)
“课堂话语”是“课堂用语”吗?
谈到课堂话语,很多教师马上想到“课堂用语”,其实
课堂用语只是课堂话语的一部分
教师在课堂教学中,提问、评价、解释、组织教学所涉
及的语言都属于课堂话语的范畴
对对外汉语教学来说,无论是在中国国内进行,还是在
海外进行,中文教师都需要够根据学生的汉语水平,以
恰当的语言组织和开展中文教学,因此“用中文教中文”
是对外汉语专业教师的重要实践能力之
为什么有的老师课堂用语不用中文呢?
(1)学生水平低,听不懂老师的话,尤其是一些
词汇和语法的说明
(2)如果不用外语,老师发布课堂指令的时间就
得很长,学生也不一定理解,造成上课的进度很慢
我们的看法
俗话说“教无定法”,我们也同意教师可以根据需
要,在必要的时候,在课堂教学中使用一些学生的
母语。比如,当我们在海外开展少儿汉语教学时
老师当然需要用一些学生的母语来组织教学,因为
孩子的理解力和逻辑思考能力都与成人外语学习者
不同,如果完全用中文教学,可能无法对海外的儿
童进行教学
作为一名专业的中文教师,应该尽量多使用中文来
从事教学,因为“用中文教中文”对学生的语言学
习有看重要的意义。
我们鼓励教师们使用中文组织教学
首先,教师的课堂话语是学生语言输入的
重要来源。
·教师的课堂话语也为学生使用中文提供了
真实的范例
1-3中文教师话语的基本要求
Richards(2001)优秀的语言教师的课堂话语
(1)开始上课时简要回顾上一节课学习的内容
(2)简要说明此次课的目标
(3)按步骤呈现新的学习内容
(4)清晰和详尽的解释
(5)提供学生大量的学习机会
(6)提大量的问题,检查他们的理解情况并获得
学生的反
(7)引导学生但与实践
(8)提供系统的反馈和纠错
(9)作出明确的任务指令。
建议之
·恰当性
“开小火车”这样的指令如何?
太过礼貌的指令
吾速
刚开始教学的老师的课堂话语的问题是
“降不下去”:教师的课堂用语偏难
而教了一段时间之后教的课堂话语的问题
是“提不上来”:使面对中高级学生,也
习惯性的采用非常简单的话语与学生交际,
这同样不利于学生语言能力的提高
因此,教师话语如何把握好“难易度
需要教师在实践中逐步体会、运用