家园合作.pptx

家园合作的内容与方式
目录
家访
接送交流
家长志愿者
个别约谈
特殊意义？
主要类型？
实施策略？
含义？
一、家访
家访即家庭访问，是教师走进幼儿家庭，与幼儿家长深入交流幼儿生活状况、沟通教育观念、共商教育策略的方式。
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（一）特殊意义
3、教育处境不利的家庭更需要家访
1、家访使得幼儿教育指导以家庭为基础发展
2、家访有利于个别辅导
4、家访有助于处理幼儿园意外事件
（二）家访类型（根据幼儿的情况）
1、新生入园前的家访
2、幼儿发生突发事件的家访
（生病、纠纷等）

便于家园及时沟通，共同解决幼儿面对的突发事件；同时让家长感受到来自教师的专业帮助。这是家长对教师建立信任感的重要时刻。
（二）家访类型（根据幼儿的情况）
3、幼儿发生变化时的家访
能够让家长感受到教师日常工作的用心程度，帮助家长共同关注幼儿的发展变化。
独立吃饭
社会交往
（二）家访的类型（根据工作需要）
入园适应型—独生子女的家庭结构、单元楼房的封闭格局，家长过度保护，孩子生活自理能力和社会交往能力弱，面对家长和幼儿的分离焦虑，教师可以通过家访进行指导
心理慰问型—幼儿情绪情感脆弱，心理感受存在个体差异，教师需要关注幼儿的心理需求
解决问题型—意外事件、个别家长不易沟通等，需要通过家访去沟通
课题研究型—通过家庭调查问卷、入户观察等了解幼儿成长的家庭环境、家庭结构、家庭教养方式等，进行家庭教育指导专题研究
入户指导型—一对一送教上门、手把手实地指导的家庭教育指导方式
（三）家访的实施策略
1、家访时的角色定位—访问者的身份，淡化“教育者”角色
2、家访前要征得家长的意愿
3、家访的参与人员
幼儿园参与人员—搭班教师之间的沟通和交流，比如，需要了解的基本情况，可以事先分工、以便搭班教师有机会和幼儿、家长交流。
家庭参与人员—都应在场，父母、家里的保姆和爷爷奶奶等，达成一致的教育思想。
4、家访资料的准备
幼儿园宣传资料
幼儿家庭基本资料
幼儿成长档案
家访计划或提纲
5、家访的交谈气氛
一方面学会与不同年龄、不同性别和不同性格的家长聊天，善于开启话题，营造畅谈的氛围
另一方面，把握好主题，完成家访任务。
态度要真诚，不要夸张。不适宜的说法：
过分赞美幼儿园，随意给家长打包票：您把孩子交给我放心吧，不会出事的。
老师再小心，孩子出事也是难免的。