家长给老师的建议书.doc

.页眉. 页脚. 家长给老师的建议书篇一感谢学校对孩子的教育与培养,你们辛苦了! 我的孩子在这里读书我很放心,但作为一个学生家长,我想向校方提一些建议: (一) 希望学校图书馆能长期对学生开放,能让孩子们亲自进入图书馆挑选书籍, 寒暑假是学生阅读的良机,希望教师给学生推荐一定的书目,学生读书的成绩要进入评价, 读书的成果要有展示的平台,如果可能,每年是否可举办专门的读书节。(二) 希望学校每个学年都有专门的体育节与艺术节,每个孩子都能在其中展示自己的才华,更希望每天的体育锻炼能真正到位,培养孩子早起跑步、晚饭后散步的习惯,希望学校能有意识的经常利用广播,播放一些比较高雅的音乐作品而不仅仅播放一点通俗歌曲。(三) 希望学校能将成绩作为学生的隐私,不要搞全班性的排队,因为每个孩子的天赋是不同的, 有的孩子付出的努力多而效果不一定好, 更不希望将一个孩子与另一个孩子作无谓的比较, “人比人。气死人”,大人都怕比,何况孩子。但孩子自己的成绩可以比较, 作为教师, 要引导孩子将自己的今天跟自己的昨天比, 明天跟今天比, 提倡超越自我。同时, 还希望比不仅仅局限于分数,可能的话,希望班主任有一个专门的观察本,每个孩子一页, 让你班上的孩子在上面得到全方位、立体化的反映。(四) 希望学校在可能的情况下,尽量把班级编得小一点,班级人数不要超过四十人, 一个超过四十人的班级, 教师维持住纪律都很难, 更谈不上每个孩子都得到足够的关注。在可能的情况下,二十五人以下的班级是最为理想的。(五) 希望学校对教师讲解的时间加以限制,不要超过十五分钟,. 页脚. 听讲所能完成的。没有亲手练习、实验, 没有充分的讨论、交流, 知识不能真正掌握, 能力不会真正提升。杜郎口的经验对农村学校特别有意义,特别有利于培养学生动手动口动脑的习惯,特别有利于培养学生自主合作探究意识,也特别有利于提高学生成绩,希望学校能在教师中加以提倡,在可能的情况下,对杜郎口模式全面推行。(六) 希望学校能着重研究初中学生心理变化, 七年级举手的很多, 八年级不太多, 九年级简直不举手了, 这究竟是因为什么, 除了学生本身的心理变异之外, 教师的教学行为是否也应该对这种现象承担一定的责任,希望学校将这个问题作为全体教师的研究课题。(七) 希望学校有一个治理偏科现象的机制, 很多学生在进入初中后, 便因为数学、外语两科差成为所谓的学困生,初二时这一现象更加显著,怎么引导学生数学、外语入门, 怎么样保持他们对这两个学科的兴趣与激情, 学校是否可以加强对数学、外语教研组的领导, 多组织这两个教研组的教师出外参观听课, 多指导他们进行课例研究, 也希望教师们把更多的力量花在对中等及以下学生的研究上, 优等生不是教师教出来的, 能提升中等生与学困生才是教师真正的本事。(八) 希望学校在可能的情况下,加强学生的营养,初中的孩子正处于身体成长的关键时期, 要按照科学合理足够的原则, 为学生提供优质的饮食。收费只要基本合理, 家长还是愿意并且能够承担的。(九) 希望孩子在学校感到快乐,更希望孩子在毕业后还记得老师与学校对自己的关照, 记得自己在学校班级曾经拥有的开心, 如果孩子在校园感