【教学设计】《甘罗》(长春).docx

《甘罗》教学设计
◆ 教材分析
这是一个充满智慧的幽默故事。 课文的主人公是甘罗。 事情的起因是秦王出题故意刁难
大家， 假若没有人满足他的不可能实现的愿望，便要全体受罚。当时甘罗的爷爷是宰相，正
当他一筹莫展之际，聪明的甘罗以其人之道还治其人之身，巧妙地战胜了秦王。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
认识本课的生字。
【过程与方法目标】
有感情地朗读，并能通过表演体会人物的特点。
【情感态度价值观目标】
通过学习，体会甘罗的聪明机智，感受中华民族语言文字的独特魅力。
◆ 教学重难点
◆
【教学重点】
通过学习，引导学生体会甘罗的聪明机智。
【教学难点】
通过人物的动做，语言感悟甘罗的聪明机智。
◆ 课前准备
◆
多媒体课件及图片。
◆ 教学过程
一、激趣导入
同学们， 你们了解甘罗这个人吗？甘罗是中国历上赫赫有名的人物。 他年仅十二岁时就
已经是秦国的宰相，并且凭着自己的智慧周旋于王侯之间，很受 秦王的赏识和重用。是一
个才能出众的小神童。同学们，想了解甘罗的故事吗？今天，我们就来学习《甘罗》 。
二、初读课文、学习生字
1、学习本文的生字，辨析易读错字。
唉 唆 殿 宰相 既然 捣乱 施礼
2、理解文中的词语。
宰相：我国古代辅助君主掌管国事的最高官员的泛称。
造句：萧何是历史上一位杰出的宰相。
唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
造句：得知比赛没有晋级，队员们坐在屋子里唉声叹气。
挑唆：挑拨，使跟别人闹纠纷。
不慌不忙：不紧张也不忙乱。形容态度镇定，或办事稳重、踏实。
造句：妈妈收拾房间总是不慌不忙，有条不紊。
宫殿：泛指帝王居住的高大华丽的房屋。
胡言乱语：没有根据地随意乱说。
造句：既然你不知道事情的真相，就不要胡言乱语。
3、再读课文理清层次
第一部分（第 1-4 自然段）甘罗要替爷爷解决难题。介绍了故事的起因：秦王要吃公鸡
下的蛋，甘罗想出办法，要替爷爷上朝。
第二部分（第 5-9 自然段）甘罗战胜了秦王。故事的经过和结果，甘罗以其人之道，还
治其人之身，巧妙地战胜了秦王。
三、品读释疑
1、“秦王太不讲理了！ ”甘罗气呼呼地说。他眼睛一眨，想了个主意，说： “爷爷您别
急，我有办法，明天我替（ tì）您上朝好了。”
“太不讲理了”表现了甘罗语言直率，语气坚定，再加上“气呼呼”的神情，鲜明地
反映了甘罗坦诚、直爽、仗义的个性； “眼睛一眨” ，瞬间想出办法，表现了甘罗机智聪明的
特点。
2、第二天早上，甘罗真的替爷爷上朝了。他不慌不忙地走进宫（ɡō nɡ）殿（diàn），向
秦王施（ shī）礼。
“不慌不忙”写出了甘罗的沉着、稳重，说明甘罗对怎样对付秦王，已胸有成竹。 “施
礼”写出了甘罗知礼仪。
3、秦王很不高兴，说： “小娃娃到这里捣（ d