《质量》
◆ 教材分析
质量是物理学的一个基本概念，教材首先通过举例，如地球上的物体及宇宙中的天体，
让学生认识到世界是由物质组成的。
通过让学生思考组成物体的物质有多有少，
进而给出质
量的初步解释， 并让学生对质量的大小有感性的认识。
天平是测量质量的基本工具，
教材介
绍了托盘天平的使用方法。 再让学生仔细观察天平的构造，
在知道使用要求的基础上，
在实
际测量中学是初中物理中重要的测量仪器，
使用规则比较复杂， 操
作难度较大。 教材通过用天平测量固体和液体的质量的实验来让学生学会天平的使用。
首先
在学生实验前把涉及器材安全的问题作为强制性要求，
并提示学生思考这样要求的道理。
托
盘天平的使用是本节的重点和难点。
在教学中， 不应生硬地告诉学生使用托盘天平的使用步
骤和注意事项，不讲任何道理，学生只要记住了、照着做，就算达到要求了。其实，仪器的
使用规则都是有道理的， 教材让学生边操作边思考，
学生通过观察和分析， 在操作体验的基
础上体会天平的操作程序和规则，就明白并学会了如何用天平称量质量。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算；
知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变；
了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。
【过程与方法目标】
通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识；
通过观察和操作， 让学生学会托盘天平的使用方法， 并能正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
【情感态度价值观目标】
1. 养成物理知识与实际相联系的意识和习惯， 在实际物理情境中体会物理过程， 学习物
理知识；
通过对托盘天平的实际操作， 培养学生的动手能力， 自觉遵守操作原则的良好习惯和严谨的科学态度。
教学重难点
◆
【教学重点】
质量的单位，正确使用托盘天平测量物体的质量。
【教学难点】
正确使用托盘天平测量物体的质量。
◆ 课前准备
◆
凸透镜 ( 多个 ) 、凹透镜 ( 多个 ) 、激光演示器、多媒体设备。
◆ 教学过程
一、新课导入
世间万物皆由物质组成。 组成物体的物质有多有少， 一个铁锤所含的物质就比一个铁钉
所含的物质多。
生产生活中经常需要知道物质的多少。右图中，古埃及人很早就用 “天平”粗略地测量
物质的多少了。
二、新课教学
( 一 ) 自主学习，思考下列问题：
什么叫质量？
质量的国际单位和常用单位有哪些？这些单位之间如何换算？
测量物体的质量用什么仪器？
天平的结构如何？怎么正确使用天平称量物体的质量？
( 二 ) 合作学习：小组交流与讨论。教师巡视。
( 三 ) 知识梳理
质量
问题 : 物体和物质是一回事吗 ?
铁钉、铁锤、玻璃杯 , 列举教室中的 桌
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