《彩虹》第一课时教案.docx

《彩虹》第一课时教学设计
教学目标：
1、认识“虹、座、浇、提、洒、兴” 7 个生字，会写“那、到” 2 个
生字。
2、正确、流利地朗读课文 1、2 自然段，读懂、读好多个分句组成的
长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。
3、感受纯真的想象世界，体会到“我”对家人的关心。
教学重点：
1、认识“虹、座、浇、提、洒、兴” 7 个生字，会写“那、到” 2 个
生字。
2、正确、流利地朗读课文 1、2 自然段，读懂、读好多个分句组成的
长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。
教学难点：
体会到“我”的懂事，对家人的关心。
教学过程：
一、激趣导入，引出课题
1、出示“彩虹”，大家想和彩虹成为好朋友吗？那就和它打个招呼吧！
生读词语，相机学习“虹” 。
生交流识字方法，引导用多种方法识字生字：
加一加：虫 +工 换一换：江 -氵+虫
小故事：“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种
呼风唤雨的“大虫” ，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是
说：一条大虫悬挂在天空， 弓着身子， 头伸进黄河里喝水。 所以，古人造字的时候，
用“虫”做了偏旁。
2、“你看到它，有什么感觉？” “你们觉得它像什么？”
生看图说感受，相机出示“一座 ___的桥”学习“座”，掌握“座”的
量词用法。
说话训练：一座 _____
一座 ______的_______
引出课文第一自然段并课件出示。
雨停了，天上有一座美丽的桥。
3、师范读第一自然段，指导学生朗读，生练读。
4、文中的“我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙
的想法，请小朋友们自己看一看，读一读。
初读要求： 1. 把字读正确，不会读的字请拼音帮助你。
把句子读通顺，遇到长长的难读的句子， 多读几遍。
标好自然段。
5、“我”把这些奇妙的想法都跟谁说了？（爸爸、妈妈、哥哥）
6、谁愿意当“我”来说一说，问一问呢？
第一自然段全班齐读，第二、三、四段分别请三位同学朗读。
二、品读第二自然段
1、她看到了天空中的彩虹桥，立马转身找她爸爸，唉？她找爸爸说
什么了吗？
课件出示第二自然段第一句： 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
1）指名回答。
2）相机学习“浇” 字，交流识字方法，引导“氵”的字都和“水”
有关，组词。
3）她和爸爸要什么？（水壶）
4）（板书：要什么） 短语引读，朗读训练
浇花用的水壶
那把浇花用的水壶
你那把浇花用的水壶
5）指导朗读好疑问句，引导读出疑问的语气，句末语调上扬。指名读，齐读。
2、小朋友们，她找爸爸要浇花用的水壶想做什么呢？
（板书：做什么） 出示课文插图，指名学生说，再课件出示第二自然